Misión de la Universidad de Costa Rica abierta, a fin de que con facilidad puedan variar y aumentar las ofertas educativas Conviene que Se ofrezcan programabien elaborados tendien.
tes a llenar ciertas necesidades; pero una vez és.
tas colmadas deberían señalarse cambios en los mismos, a fin de que sean satisfechas otras que surjan del desenvolvimlento económico y social de Costa Rica. Si en estos momentos una determingda carrera responde a necesidades muy sentidas del país, puede ocurris, que dentro de pocos años, por la naturaleza de nuestro desarrollo, sea me.
for otra. Para ello debemos prepararnos en el sen.
fido de hacer 250 tenorado e imaginativo de los propios recursos humanos, científicos y técnicos de 12 Universidad Viene de la páging ANTERIOR Deo que necesitan los proyectos del caso. Sin enibargo, aunque la hacienda universitaria ap nas si alcanza para sufragar los programas de ensefianza, urge kacer esfuerzos para elaborar y eje.
cutar proyectos de investigación que el país necesita. Conexos con ese desideratum e imperativo histórico de nuestra Institución, debemos men.
cionar dos iniciativas surgidas en el diálogo Mantenido con muchos compañeros durante los dos años y medio que llevamos de participar en el gobierno de la Universidad de Costa Rica: primero la Comisión encargad de estudiar la Escuela de Graduados; segundo, el funcionamiento de la Comi sión de Investigación Universitaria, ideada y dirigi.
da en la actualidad por el doctor Rodrigo Zeledón.
La primera traduce nuestra inquietud, expresadz al comienzo de nuestra gestión administrativa, de dotar a la Universidad de Costa Rica de una Escuela de Graduados; y la segunda, la de estimular y coordinar las investigaciones científicas. Respecto a la Escuela de Graduados he insistido en que nuestra entidad universitaria debe moverse hacia tan elevada meta, en forma progresiva con.
forme Esta alcance probados grados de madurez Llegar a ella es empresa djfícii, de mucho cuidado, necesit: de esfuerzo y de medios económicos. PeIo no por ardya que sea la tarea debemos preterir.
Ja, temerla y cerrar las puertas al futuro. Hoy día, una Universidad para alcanzar excelencia, para servir en formas originales de cultura, para ayti dar a descubrir la realidad que nos rodea y estar en capacidad de interpretar y hacer uso racional del medio, debe rematar si organización con una Escuela de Graduados. El proceso empieza, nturalmente en primer año, con las aguas lustra les de la cultura humanistica que se ofrece a los Jóvenes provenientes de enseñanza media, peTo ha de terminar en los campos de la investigación científica, en donde el hombre alcanza el más alto grado de dignidad y dr originalidad. De esta manera la Universidad es una gran estructura que Se organiza por medio de ciclos o grados: la ensen fianza pre graduada y la enseñanza graduada.
Con cada una de ellas realiza deferminados obietiros, intimamente relacianados entre sí. pero suje.
tos ciclos de desarrollo educativo. La primera persigue la formación humana y el dominio de los conocimientos científicos básicos nece.
Barlos para el ejercicio profesional; la segunda, aspira a profundizar en ciertos campos del conocimiento e inyestigar lo desconocido, para hallar la verdad y la razón de ser muchas cosas.
La Escuela tiene, además, otra virtud: en ella la Universidad seentýn su unidad, enriquece y elabora mejor su ser. Ningún investigador perte.
nece a esta o a aquella esentela sino que investigal y medita, impulsa el progreso cientifico, como elemento vivo y creador de la Universidad. Ia ES.
cuela de Graduados es una organización en la cual se acentúan nuevamente, en el proceso de educación y de cultura, las actividades rigurosamente académicas desde ella s, emprende con mayor so.
lidez, madurez y aptitud la gran aventura del pensamiento, con el objeto de descubrir la ver.
dad, y enriquecer así el saber y el conocimiento.
Si en primer año los adolescentes se acercan curiosos al maravilloso panorama de la creación humana, Jos mágicos campos del saber: si ea la enseñanza pregraduada. los jóvenes maduran en función del conoeimiento, en la Escuela de Grae duados surge el mensaje criador. en ese mara.
villoso proceso, que es la formación del hombre, Este se descubre a sí mismo, y se prepara para nueras tareas. Junto con esa entrega a la medita.
ción y a la experimentación actos que jamás deben ir separados, sino que son aspectos de um mismo proceso intelectnal ha de estar presento el destino superior de la sociedad y de la Patrja: zonas en donde coniluyen, en intereses y ml.
siones comunes, todos nuestros afanes y nuestros deseos de vivir al servicio del prójimo, H, aqui el objetivo supremo de la vida y de la cuifura: servir al hombre y la sociedad para mejorar su calidad y su bienestar.
UNA UNIVERSIDAD ABIERTA FLEXIBLE Contornos de tragedia o de peligroso drama tiene para las universidades. Jos universitarios y el pueblo, la graduación excesiva de profesiona les, que con rapidez saturan el mercado de tra.
bajo: o sea que satisfaren en demasia las necesi.
dades en determinadas zonas de la actividad na.
cional. El problema se agrava en aquellos países en los cuales las universidades ofrecen tan sólo has tradicionales carreras literales; o en los que el único camino que tiene la juventud para edu.
carse en niveles superiores es la Universidad, St el mal consiste en plétora de profesionales, ad.
quiere dimensiones aún peores al pensar en los ta.
lentos que permanecen, yalga la expresión, in ditos, Ocultos, soterrados en el ser, por así decir Jo. Ello significa inteligencias que pierden el país y la sociedad. La Universidad debe pues, tomat nureyas posiciones, con la idea de ayudar en algu as forma a servir de manera más positiva a cier tas necesidades costarricenses. Actividades hay en nuestra Patria que ya han sido cublertas por profesionales preparados por la Universidad; mag hay otras que surgen al plantearse al país love desos programas de desarrollo económico y so cial, al pensar en nueras ratas. Nuestra Casa da Estudios no puede ser indiferente a ese reto his tórico, dirigido no sólo a ella sino a todas las ins.
fituciones que participen en la formación del kome bre y en el desarrollo de las actividades humanas La Universidad ha de poner sus recursos, sus haboratorios, su experiencia, su prestigio, al ser vicio de determinadas empresas nacionales. Somos los primeros en estar conscientes de la falta de fondos para atender las demandas que ella le hace el pais. Sin embargo, habrá de danse una organización académica y escolar flexible, AUMENTAR EL NUMERO DE PROFESORES DE MEDIO TIEMPO DE TIEMPO COMPLETO Las aludidas aspiraciones son parte de ut Eran plan de educación superior que necesit no sólo de recursos económicos, sino también de recursos humanos. Ligada a esa idea o programa aparece otra, no menos importante, cual es la do preparar elementos idóneos encargados de reall.
zar las tareas que las nuevas políticas educativas fijen. La Universidad de Costa Rica ha venido moviéndose, y en los últimos años en forma más acelerada, con el propósito de estimular los es.
tudios de post grado en diversas zonas del conocimiento y de la ciencia. Bedidas muy impor tantes se han tomado para llevar adelante un plan de beeas para que lo profesores terminen sus estudios en universidades extranjeras, sea dei nila To o del viejo continente. Tropezamos, claro está, con la falta de dinero. Sin embargo, es nuestro propósito demostrarle al país que su progres, de, pende de la calidad de la enseñanza y de la in.
Testigación que su Universidad le ofrezca. Pero la calidad no baja de las nubes, ni se llega a ella por arte de birlibirloque, sino que es necesarlo costearla. En ese sentido el esfuerzo no sólo deben hacerlo las personas de escasos recursos, como ocurre hoy día, pues sobre ellas pesa la mayor parte de los tributos, sino también los sectores sociales o ciudadanos de mejor condición ecoDómica, la comunidad dehe comprender que es necesario ayudar a la Universidad de Costa Rica para servirla mejor, para alcanzar, en poco tiempo, altos grados de desarrollo.
El asunto no se linesta a enviar profesores hacer estudios altamente especializados e presti glosas universidades extranjeras, sino también a trasformar a los denominados profesores de horas en profesores de medio tiempo y de tiempo completo. La tarea de enseñar tal como hoy se concibe y la de investigar no puede cifrarse en profesores que lleguen a la Universidad una ho.
ra, impartan la lección, y luego vuelyan a su bu fete, clínica u oficina de trabajo. La Universidad no es sólo un conjunto de alumnos, que constituyen su sustancia, sino también un conjunto de profesores, identificados profundamente con 13 filosofia, los problemas, procedimientos en una palabra, con la vida toda de la Institución Rezlizar ese programa es meta que poco a poco ha Ido alcanzando nustra Casa de Estudios. Pero yalga la ocasión para declarar, en forma pública, puestro deseo de lograriz en su plenitud. comentaba. La reforma administrativa implica hacer previamente un estudio serio y objetivo de las funciones que hasta ahora han realizado el Consejo y los Departamentos adminstrativos. Durante el año de 1963. una comisión compuesta por los elementos más experimentados en el campo de la administración, elaboró un inte.
resante proyecto tendiente a reformar la organización administrativa de la Universidad. De ello Informe a los compañeros en la Asamblea Universitaria efectuada el de mayo del año en cur so. Aprobados los cambios en sus líneas genere.
les se integraron dos subeomisiones: una compuesta de juristas, quienes llevan muy avanzada la redacción de un nuevo Estatuto Orgánico y otra de expertos en Adminiséración Pública que laboran en el señalamiento de funciones y objetivos, La reforma mencionada la hemos entendido como un cambio radical en los objetivos y en las funciones de las diversas unidades administrativas, con el objeto da fijar las actividades que Incumben los cuerpos encargados de marcar Las políticas, frazar los rumbos de la Institución y ejecutar los programas. La hemos entendido como intento tendiente a señalar las zonas de autoridad y de influencia, tanto en las Escuelas como en los Departamentos llamados administratiros.
En una palabra, entendemos los cambios referidos en el sentido de que los asuntos sean resueltes mediante estudio y por la aplicación de procedimientos en que jntervengan con rapidez y efiereiz las oficinas y los funcionarios competentes. Ello implies delegación de funciones, más no de res.
ponsabilidades. Es muy importante definir en cada unidad administrativa o docente Jos objetivos y las funciones, pues ello concreta responsabilldades, facilita la coordinación entre tareas administrativas y académicas, en una palabra, el desenyolvimiento de los programas de trabajo que se efectúan pequeña, mediano y largo plazo, Al señalarse objetivos y funciones será cl momento de fijar en forma más clara, de como hoy lo está la naturaleza de las diversas unida.
des de la Institución. Esto será de mucho proyecho porque los servicios se darán y orientarán mejor, y los propios universitarios tomarán con.
ciencia del significado de determinados Departamentos en el proceso académico y pedagógico do la Universidad de Costa Rica.
POR LOS CAMINOS DE LA EDUCACION SUPERIOR DEL ISTMO Nuestro empeño do ayer y de hoy se ha orientado hacia el desengolvjmiento de la unidad centroamericana a través de la educación y la cultura: unidad no en las estructuras politieas porque cada país centroamericano tiene a pesar do su pequeñer, sus caras tradiciones, pero sí en aque.
llas manifestaciones de la vida que son más sig nificativas para el desenvolvimiento de nuevas etapas históricas.
La Universidad de Costa Rica, por la clara yf slón de quienes me antecedieron en el puesto de Rector, ha llevado adclante programas tendientes fortalecer al Consejo Superior Universitario Centroamericano. Esta empresa y esto organismo han demostrado al continente americano cual es el mejor canino para alcanzar elevados y sólidos grados de integración.
Durante el año de 1963, por disposición regla.
mentaria, me correspondió ejercer la Presidencis del CSUCA. Con motivo del traspaso de las funclones del caso, dije un discurso que intitulé La Cultura Conforme al Espíritn Universitario. Por que sintetiza mi pensamiento y mis inquietudes, trascribo dos breves pasajes del mismo: Como contrapartida de esa historia do espadas y esclavitud, ha surgido en los últimos años, esta bella floración de la in teligencia y del sentimiento de los centroamericanos que llamamos, con cariño y devoción, el Consejo Superior Univer.
sitario Centroamericano. Los centroama ricanos, rompiendo los pesados estratos de una historia ciega e irracional, hanem pezado a tenderse hu mano, a unir los coTazones y las mentes y a señalar infinttas posibilidades y perspectivas a los puo blos de Centro América. Con satisfacción y honda complacencia nos vamos convirtiendo en ambitectos de un espíritu y de una voluntad comunes, de Jos Cuales nos sentimos. porque lo somospartícipes. Toda historia es producto de un sujeto que la crea y la lleya adelan te. de una modalidad y de un estilo do vida; en síntesis, de un hombre eapar de prodacir un mensaje significativa para la propia fjerra y para el pueblo hijo de esa tierra. Los propósitos en los cuales inspira su pensamiento y su obra el CSUCA tienden. formar en Centro América espíritus selectos, amantes de la libertad y de la justicia, sensibles Las más finaz manifestaciones de la cul tura, un tiempo conscientes del papel que nuestros pueblos de exigen que jue.
gue en esta hora de redención. Las Universidades centroamericans, en armonioso y cordial concierto de volunts des y de generosas biquietudes son agen cias del conocimiento, pero tambien tem plo en el cual se cultiva y se forma 13 personalidad bumana. He aquí, pies, la Tiqueza espiritual con que nuestros pai.
ses del Istmo empiezan a beneficiarse; el culto a la persona lamans; su protecciin y defensa en superiores formas de cultu 12. Si los politicos se acercan at hombre en solicitud del voto o de la adheslán que veja o maltrata, a las universidades les interesa lo mismo, pero como posibilidad paidológica.
CAMBIOS EN LA ORGANIZACION ADBIINISTRATIVI He aquí otro problema mayor de nuestra Universidad, últinto al que loy me referiré y que he denominado, desde que publiqué el programa con el cual presente en diciembre de 1961 la candidatura Rector, reforma administrativa, Dite rante los años en que ejerce la Secretaría Gral, bajo la sabia y siempre juicjosa dirección del Benemérito Rector don Rodrigo Facio, me perests de que la reforma académica constituyó un extraordinario impulso para la Universidad, punto de partida de un desarrollo que incidió tanto en las estructuras docentes como en las administrativas. Al construirse la Ciudad Universitaria y al poseer cada Escuela su edificio. la mayor par.
te de ellas vino una ampliación e intensifica.
ción de las actividades escolares, lo cual Tepes.
cutió en el funcionarlo de la Institución. Hubo Recesidad de crear Departamentos encargados de atender nuevas funciones. Ello determinó 13 urgencia de elaborar proyectos tendientes a cambiar la administración de nuestra Casa de Estudios. En el informe de labores del curso dee.
tivo de 1962 1963, que presenté a conocimiento de la Asamblea Universitada el de mayo respec.
tiro, dije, entre otros conceptos, los sigujentes. El acelerado crecimiento de la Universidad de Costa Rica ocurrido durante los últimos años: creación de Escuelas, Ing.
titutos de Inyestigación, Facultades, de la Ciudad Universitaria Rodrigo Facio, plantea prohlenias cada vez más comple.
jos, que deben resa yerse con rapidez in síntesis, de una Universidad que ocupabs una manzana en el barrio González Lah.
mann se pasó a la actual que posee campus con una superficie de 46.
Uno de los organismos, que según criterios es.
presados en Informes y discursos, debía renovar.
se era el Consejo Universitario, pues atendia no sólo el señalamiento de la politica de la Institu.
clón, sino también que actuaba en ciertos as.
pectos como un ejecutiro. En el mismo informo decía. Parece, si, que urge dar algunos pasos para conferir al Consejo Universitario en un cuerpo que se dedique exelusiva.
mente a fijar la politica educativa y aes.
tudiar detenidamente, con criterio técnico, los programas que conduzcan ah realización de las metas señaladas y a ejercer un contralor sobre el desenvolvimiento académico y administrativo de la Universidad.
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