Martes de Noviembre de 1969 SUPLEMENTO PARA ELLAS LA REPUBLICA 19 ¿Por qué no todo el mundo canta bien?
Todos conocemos personas que, aunque vivaces y alegres, son Incapaces de cantar o tara rear una melodia con un mini mo de buena entonación. Esto se confirma aún más en mu.
chos colegios y escuelas don.
de, al comenzar el año escolar, le prueban la voz a varios centenares de estudiantes. Sin em bargo sólo un grupo reducido de ellos es admitido en el coro del plantel. es que para can tar bien no tiene nada de sen cillo. El oído, el cerebro, el sistema nervioso y la laringe concurren a producir el feno meno de canto, pero no anárquica, sino coordinadamente.
Basta que alguno de ellos no cumpla su parte como es de.
bido para que el canto pierda su armonía Sobre este tema ha habido muy escasa investigación cientifica. Las causas de la falta de buena entonación son muy poco conocidas, y tampo.
co hay análisis estadísticos a.
cuclosos que den una idea bas tante exacta de su frecuencia.
Si la causa es algún defecto del oldo, debido a la pérdida de su función por el nervio auditivo, entonces es bien poco lo que puede hacerse para corregir la mala entonación musical. Algunos especialistas han hecho notar la dificultad que muchas personas tienen pa ra distinguir unos son de otros. Muchas no pueden diferenclar las notas musicales.
Otras, en cambio, aunque capaces de percatarse de la dife.
rencia y de reconocer cuando una melodia está fuera de to no, no pueden entonarse ellas mismas. Estos casos quizá se expliquen por ausencia del debido adiestramiento musical, o por una transmisión defl.
ciente del estimulo auditivo través del sistema nervioso.
Los especialistas coinciden en estimar que la inmensa mayo.
ría de los niños pueden ser adiestrados para que aprendan a establecer la diferencia entre los tonos del piano. La habili dad para cantar con entonación también puede adquirir.
se con ulterior adiestramiento.
Asi, Ruth Shafer, Supervl sora de Música de las Escue.
las Públicas de Nueva York, afirma que casi todos los a.
lumnos de primer grado, si no tienen defectos auditivos ni de la laringe, pueden aprender a cantar entonadamente, slempre que reciban lecciones diarias y que la profesora les dé ayuda individual.
El aprendizaje de los tonos musicales puede empezar tem prano, El doctor Dixon Ward, especialista de la Univer sidad de Minnesota, dice que a los dequeños se les debe per mitir, desde muy tierna edad, el juego Infantil consistente en Identificar los tonos del plano.
El papa, la mamá o la maes.
tra puede producir nota mu sical accionando la tecla y el nifio, vuelto de espaldas hacia el teclado, hará la identifica ción. Entonces, se le permitirá que él, a su vez, reproduzca el mismo sonido en el Instrumento.
El doctor James Teegar den, destacado otólogo, reco noce que requiere mucho tiem po y mucha paciencia enseñar a cantar a un niño espontánea mente desentonado, pero no es Imposible hacerlo. Los doctores Teegarden y Ward coin ciden en que al pequeño no de be decirsele que es desentona do. Esto podria afectarlo emo cionalmente, creándole un blo que mental que obstaculiza.
ría su aprendizaje. Las posibl lidades son de que, aunque de.
more, si aprenderá a cantar.
La moderna pedagogia insis te, cada vez con renovado vigor, en la importancia de la educación musical. El ideal se ria que todo educando apren diera un instrumento. De no ser ello posible, siempre debe cultivarse la capacidad de apreciación de la buena músi.
ca.
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