Domingo 23 de Enero de 1972 LA REPUBLICA 25 Método de lenguaje total para el campesino costarricense Excelentisimo Señor Presidente de la República Don José Figueres Ferrer Casa Presidencial San José, Costa Rica El Club de Leones de Limón en su Sesión 22 del 20 de enero de 1972 por unanimidad acordó: 1) Expresar a usted la más sincera felicitación por la medida de Nacionalizar la Northern y Ferrocarril de Costa Rica. Esta medida llena de dignidad a todo costarricense y lo coloca a usted en un sitio de privilegio en la Historia de Costa Rica.
2) Dar apoyo decidido al planteamiento hecho por el Señor Gerente de JAPDEVA, Don Hernán Garrón Salazar en relación al traspaso del Ferrocarril a la JAPDEVA.
Considera el Club de Leones de Limón, necesario esta definición por ser decisivo para el desarrollo de la Vertiente Atlántica el fortalecimiento de esa Institución llamada en su Ley Constitutiva a propiciar el desarrollo Económico, Rápido y Eficiente de esta región.
Con el mayor respeto pedimos Señor Presidente, su pronunciamiento rápido sobre este asunto.
El Club de Leones de Limón se lo agradecerá.
Con todo respeto Pedro Grau Villalobos Presidente Limon, 21 de enero de 1972, PRONUNCIAMIENTO. Viene de la primera página)
El Hermano Francisco Gu.
tiérrez, exdirector del Colegio La Salle de San José, es el Director del Centro Latinoamericano del Lenguaje Total, con Ecde en Lima, Perú. Se encuentra en Costa Rica en representación de ese Instituto, dictando un curso para educadores en el Colegio Maria Auxiliadora. El Hermano Francisco impulsa el traslado de la sede del Centro de Lenguaje Total a Costa Rica.
Esta es la parte final de la entrevista, publicada en tres en tregas.
Cómo y en qué sector pondrían en práctica estoy nuevos conceptos Esta educación cabe en todos los niveles: desde los sacer dotes, a qulenes se harla un bien inmenso dándoles esta metodolo ga, a los educadores, a la población estudiantil en general; pero más que todo nosotros es.
1amos hoy eminentemente preocupados en Amér. ca Latina por el campesino. Creemos que el dampesinado es un terreno virgen en el cual podemos trabajar, por ruanto los gobiernos se han preocupado hasta ahora fun damentalmente de escolarizar a la población; es decir se han preocupado de educar a los niños, de enseñarles a leer y a escribir. después que les han enseñado a leer y a escribir los abandonan a su propia suerte.
Así, tendríamos que preguntarnos de estos niños hijos de campesinos que en Costa Rica han aprendido a leer y a escribir. quiénes son los que leen y escriben. quién lee un libro al año, por ejemplo, para poder elevar su cultura? Nadie. Sin em bargo, están en contacto directo con la televisión y sobre todo con el transistor. es a través precisamente de la televisión y del transistor, co mo nosotros queremos llegar al cación permanente que tanto ne cesita. De ahí que, las experiencias que tenemos, tanto en Perú co mo en Ecuador, se basan precisamente en la educación del campesino. Eso es lo que quisieTamos hacer también aqui Costa Rica, y para eso estamos trabajando y haciendo algunas conexiones que creo serán interesantes para el futuro. Opinan algunos que el uso de medios audiovisuales en los een tros de enseñanza viene a sig nificar el pledo uso de estos medios en la tarea educativa, per Be a la existencia de la radio y la televisión particulares comerciales. Cree usted que esta afirmación corresponde a la realidad: en Sindicato de Trabajadores Portuarios y Ferrocarriles de Limón.
Nuestra organización, desde que el Gobierno to mó la resolución de intervenir a la Northern Railway Company encaminando sus pasos a la Nacionalización de dicha empresa siempre estuvimos plenamente de acuerdo con dichas medidas, así como el apoyo irres tricto al movimiento de los trabajadores de la Northern.
Apoyamos plenamente que el Ferrocarril del Atiántico, si es que pasara a mano del Estado, sea administrado por la Junta de Administración Portuaria y de Desarrollo Económico de la Vertiente Atlántica (JAPDEVA. por las siguientes razones: 1) La creación de un instituto de Ferocarriles, como lo pretenden algunos funcionarios del Gobierno, seria desastroso para los trabajadores de Limón, porque lógicamente al estar concentrada la dirección de la empresa en la ciudad capital, muchos trabajadores limonenses serían reemplazados por trabajadores del interior. Con esto no queremos dar a entender que estamos en contra del resto de trabajadores del país, pero nunca podríamos estar de acuerdo en que en la provincia de Limón siga fomentándose la gran desocupación que ya de por sí existe.
2) Con la creación de un instituto de Ferrocarriles en escala nacional, la provincia de Limón, perdería todas las entradas económicas que percibieran las empresas integradas por este instituto, entradas económicas que servirían a Limón para desarrollarse verdaderamente, y lograr así transformarse en una provincia próspera o por lo menos nivelarse con las provincias del interior del país.
3) Este llamado instituto de Ferrocarriles liquidoria de tajo a la JAPDEVA única empresa con que cuenta Limón para su desarrollo y las pocas ganancias que percibe dicha empresa serion absorbidas por el instituto, quien dispondría de ellas de acuerdo con su criterio, pero nunca con el criterio de invertir esas ganancias en la provincia de Limón.
4) Estamos de acuerdo en que sea JAPDEVA la que administre el Ferrocarril porque consideramos que nuestro país no está en condiciones de crear un ente burocrático más como lo sería el Instituto de Ferrocarriles, existiendo en la provincia una Institución capaz para administrar otra empresa como el Ferrocarril al Atlántico.
Es cierto que JAPDEVA tiene muchos errores que debería corregir, pero para los trabajadores y el pueblo de Limón es preferible tratar sus problemas para obligarla a corregir los errores que cometa JAPDEVA, que no tener que ir a tratarlos a una institución, que, además de no ser limonense se tendrían que tratar en San José, es decir que los limonen ses tendrían que trasladarse a San José en procura do la solución de sys problemas.
5) Con JAPDEVA, nuestro Sindicato tiene firmada una convención colectiva bastante satisfactoria para los trabajadores y nunca estaríamos dispuestos a permitir que ésta quedara anulada y los trabajadores sometidos a las condiciones que padecían antes.
6) Como lo dijimos el principio, estamos plenamente de acuerdo en toda medida que se tome en pro de la soberanía e independencia nacional, en lo que no podemos estar de acuerdo es en que, como en el caso del ferrocarril de la Northern, se esté haciendo maniobras para transformar dicho ferrocarril en una institución administrada por los empresarios bananeros y hablando en términos generales los dueños y directores serían la Stondard Fruit Co. y Bande co los monopolios extranjeros que son los causantes del estrangulamiento económico de los pequeños bananeros nacionales.
Esto sería quitarle el negocio de un monopolio ex tranjero para dárselo a otros monopolios, también extranjeros.
Esta situación, creemos que el pueblo de Costa Rica no debe permitirla.
TOMANDO EN CUENTA LAS CONSIDERACIONES EXPUESTAS EL SINDICATO DE TRABAJADORES PORTUARIOS FERROCARRILEROS DE LIMON, SE PERMITE HA CER UN LLAMAMIENTO GENERAL TODOS LOS TRABAJADORES PUEBLO LIMONENSE APOYAR AL GOBIERNO POR SUS MEDIDAS TOMADAS EN PRO DE LA NACIONALIZACION DE LA NORTHERN SIN INDEMNIZACION ALGUNA PORQUE EL NEGOCIO DEL FERROCARRIL DEL ATLANTICO SEA ADMINISTRADO POR JAPDEVA EMPRESA NETAMENTE LIMONENSE.
Atentamente, ALVARO CESPEDES CHAVES, Secretario General.
Limón, 21 de enero de 1972. Creo que en esto hay un gran equivoco. Casi todos los gobiernos, casi todas las refor.
mas de la enseñanza, se preocupan por tener un departamento de medios audiovisuales, sin darse cuenta de que el problema de los medios de comuni.
cación social es una cosa totalmente distinta. El hecho de que una escuela acelere el proceso de enseñanza, no significa que está resolviendo el problema educativo en el país. Uno puede recibir una enseñanza en menos tiempo, y sin embargo no estar con capacidad suficiente para enfrentarse al problema de los medios de comunicación social.
Aqui se hace un disloque, un desfase interesante, y es que nosotros seguimos utilizando los medios de comunicación social en la escuela únicamente en fun ción de la enseñanza, y no nos precoupamos de que hay otro fenómeno dentro de los medios de comunicación social que es precisamente lo que ellos generan, es decir, un hecho social. Un hecho social que implica que los medios de comunicación social están en manos de un poder determinado, que hace de ellos lo que quiere y da sus contenidos, y el individuo no está capacitado para resolver ese pro blema. Por qué? Porque el me dio audiovisual entra en la es.
cucla como entra libro o cono entra la enseñanza de la es.
crtura, pero no como un hecho social, como un planteamiento al hornbre.
Este documento es propiedad de la Biblioteca Nacional Miguel Obregón Lizano del Sistema Nacional de Bibliotecas del Ministerio de Cultura y Juventud, Costa Rica.