6 LA REPUBLICA, Sábado 24 de Junio de 1972 Qué es el Jardín de Niños Motivo Sale hoy esta página dedicada a ofrecer temas y artículos que interesen a los educadores en servicio, estudiantes de profesorado, padres de familia e incluso a los educandos.
LA REPUBLICA se gana otro galardón en su trayectoria de promotora de la Cultura Nacional. ella las gracias de antemano.
Iniciamos con una serie de artículos sobre la importantísima etapa de la vida del niño en sus primeros años, más concretamente, sobre la educación en el jardín de niños.
Su trascendencia se derivará de la lectura misma de la página.
Toda clase de correspondencia deberá dirigirse al Departamento de Educación Superior, Ministerio de Educación Pública, San José.
El Jardin de Niños es el prl.
mer año de vida escolar de su hijo, Cuando su hijo ingresa en el Jardin de Niños, no viene a 2prender el ABC, sino a forma se hábitos y participar de experien cias que lo ayudarán a adquirir ciertas destrezas cuando tenga edad suficiente para ello.
En el Jardin de Ninus su hijo aprenderá a convivir con otros niños y con su maestra.
Progresará en su coordinar on fisica.
Aprenderá a trabajar y jugar formando parte de un grupo y a esperar su turiu cuando TUchos deseen usar el mismo aparato o la misma herramienta.
Aprenderá a segui sencillas y Tazonables indicaciones, a compartir la propiedai común y a hablar de sus experiencias y ede Jantos delante de otros que lo es cuchan Su hijo aprenderá a mirar los Jibros, a quereclusy a darse cuenta de que las palabras impresas tienen significado.
Empezará a apenar la bue.
ma música y lo llevará expresarse a si mismo mediante el canto, el habla, el libujo, y la pintura.
El Jardín de Niños no es una escuela de juego porque en el los niños están siembre aprendiendo y desaroilándose.
Cuando interviene en un juego dramático en la casa de jua Carta a a mamá Mami querida, te ruego ensefarme: Mi nombre y la dirección de nuestra casa. A reconocer mis cosas perBonales; mi vestido, mi capa, mi sombrilla, mi bulto escolar y las demás cosas que uso. A colocar mis pertenencias en el lugar debido y a guardar cuidadosamente mis libros y cua dernos y mis juguetes. A ir solito al baño y a comportarme debidamente. A usar el cepillo de dientes, la servilleta y el pañuelo que siempre llevo limpo conmigo. A cuidar mis vestidos y to das las distintas ropas que uso en casa o en la escuela. A respetar y a obedecer a Jas personas que son responsabes por mi en casa y en la escusla, A respetar y a considerar todas las personas mayores sean ellas quien sean. A hablar claro y con seguridad si tuviere algún defecto de pronunciación.
10 tener simpatia y gustar de mis compañeros y de los entretenimientos que nos ofrecen en la escuela, 11 tener cuidado cuando Juego en casa para evitar accidentes.
12 tener cuidado y a obser var las reglas de tránsito cuando camino por las calles o por las carreteras.
Oye mami, voy a contarte cuánto estoy aprendiendo ahoTa: Jugamos en la clase juegos tranquilos que no nos fatigan y jugamos también al aire libre en alunos aparatos y vamos a la pleza de cuanto en cuando para que se ejerciten y desarrollen nuestros músculos. Aprendemos a usar la tijera para recortar cosas bonitas; uamos crayolas y pinturas de colores. Nuestros dibujos son lin drs. Pintamos casas, árboles, aviones, animales y muchas otras cosas más.
lo que a la maestra nuestras experiencias; y ella nos pregunta más cosas para hacernos hablar. Yo he recitado y cantado solito deJante de mis compañeros que me aplauden y no me da ni temor ni vergüenza. La maestra nos enseña a conversar en orden, suavemente y nos enseña a escuchar lo que dicen los compañeros. todos nos gusta contar nuestras cosas a la maestra, porque ella nos pone mucha atención y porque todos queremos que nuestros compañeros conozcan de las cosas que nos interesan. La maestra nos enseña que cada uno es responsable de Los objetos que usa. Podemos utizar todas las cosas que hay en clase, pero cada uno de nosotros guarda ordenadamente utilizó. Cada dia aprendo nuevas palabras porque la maestra me explica el significado de las palabras nuevas que usamos o me pone comparaciones para que yo encuentre el significado. Ahora sé por ejemplo que todos los ani males que tienen cuatro patas son cuadrúpedos, que todos los que tienen huesos se llaman ver tebrados y que todos los que toman leche de la madre, cuindo están chiquitos se llaman ma miferos.
10 Para aprender a conver.
sar y a pensar con nuestras pro pias palabras la maestra nos po ne a contar de nuestras expeTiencias en casa o en los paseus, del oficio que tiene papá, de los dibujos que vemos en los libros y de las cosas que llevamos a la clase; piedras, animales, plan tas, frutas, cuadros y todo lo demás.
11 Tenemos un teatro de ti teres y nosotros representamos muchas escenas de Caperucita Roja y de otros cuentos de cuetnos que nosotros inventamos.
12 Tenemos una casita de mu ñecas en la que jugamos cuando queremos. Esa casita la arre glamos de verdad con muebles y todos cuando jugamos tenemos que obedecer y hacer las cosas como si fuera en casa. Jugamos a hacer visitas y a conversas en la sala y tenemos que portarnos bien, con respeto y consideración para los demás y saludar cortésmente como lo hacen las pers)
nas mayores. Vieras mami, cúmo nos divertimos!
13 veces dramatizamos las cosas que hay en nuestra comunidad e imitamos a las personas importantes que nos aydan. Por ejemplo a los bomis.
ros, a los guardias de tránsito, a las personas que están en el mercado 14 Estoy impaciente por 2prender, pero todo lo que ahora guele, adquiere información 50 Con el tiempo pueden surgir bre el hogar y la familia, que planes colectivos como ir a ver es materia de la mayor parte un verdadero cuartel de bomdel aprendizaje de los lectores beros, aprender como funciona de primer grado. Cuando ci una bomba de incend os, edificar buja o martilla, o modela con una estación de bomberos en la arcilla, está desarrollando el em sala. La clase entera se sentirá pleo de los músculos del brazo interesada y discutirá qué may la mano, que más tarde usará teriales deben usarse, su color, en la escritura a mano.
su tamaño, su forma, ete, Al edificar casas, sean de fa Cuando el niño hace planes, milia o de comercio, dentro de ejercita el pensamiento, que es Ja sala, necesita pensar en el una de las facultades que la estamaño, la proporción y el cuela se propone desarrollar.
mero, con lo que más adelante Los niños del Jardin seinsse le hará la aritmética nenos truyen acerca del hogar, sus fun ajena.
ciones y los miembros de la faJuego. como lo entienden los milia, teatralizando la vida hoadultos, para el niño es trata gareña, dentro de la casa de jujo verdadero, lo realiza tan se guete o en el rincón de los muriamente como su papá apren Fiecos. Se instruyen también ade su tarea cotidiana y su ma cerca de los servidores de la má sus deberés comés icos. comunidad que se relaciona con El Jardin de Niños es una a el hogar. Actúan como proveeventura para su hijo. Es el co dores, policias, bomberos, ninemienzo de una nueva y emocio ras, maestros, etc.
nante face de su vida. los años La destreza en el uso de las escolares.
manos y los brazos se afina con cada modelado en are lla, cada. COMO PASA EL TIEMPO SU pintura a dedo, cada dibujo, caHIJO EN EL JARDIN DE da álbum de recortes. Observen NINOS?
ustedes el progreso de su hijo, conservando sus primeros intenQue la experiencia es la me tos de expresión propia y comjor maestra, hace mucho tiem párelos con los productos pospo que está reconocido. Así, teriores. No esperen que su tra pues, el plan de Jardin de Ni bajo tenga el mismo estilo y ca hos, busca proporcionar al ni Jidad que el de su hermana mafio muchas clases de experien yor. Todos los niños son diferen cias, consideradas convenientes tes. La obra art stica del de usy benéficas para la edad de cin tedes expresa sus propios senco años.
timientos, su propia experiencia, en su propio nivel de aptiPLANEAMIENTO tud física.
El rincón de los libros esti Nos sentamos en rueda y mula el deseo de leer realmente hacemos planes. dice una co los cuentos. Los niños leen ja Docida canción de Jardin de Ni sucesión de laminas y relatan ños. Durante el período le planea historias extraídas de ellas.
miento de la mañana, su hijo La construcción de bloques aprende a pensar en su labor vanza desde las simples tapias y del dia y elegir el trabajo que paredes has a los garajes, las pa desee hacer. Al principio del a naderías, los aeropuertos, etc. a fio sus proyectos se refieren a medida que los niños progrela pintura, al manejo del mar san a lo largo del año.
tillo y el juego en la casa de Hay animalitos domésticos juguete. Hacia el final del año, que cuidar, flores que arreglar, pensará en pintar un circo con experiencias que compartir mien elefantes, en fabricar un hidro tras los niños trabajan. Las acavión con cuatro motores, o en tividades mencionadas, son SOser el papa que sostiene a su. Jamenie algunas entre las mufamilia trabajando en un alma chas que realizan en su tiempo cén. Con cada experiencia adicio de trabajo.
na crece su aptitud de forjar planes. Pasa a la página siguiente)
hacemos es para llegar a eso, a leer, por interés de saber mu chas cosas útiles y buenas.
15 En nuestra clase tenemos una orquesta rítmica. Tenemos tambores, panderetas, triánguJos, un xilófono, platillos, y tros instrumentos. La maestra toca el piano y nosotros acompanamos con nuestros instrumentos. Resulta lindo escuchar nuestra orquesta en la que acom paſamos con los cubos que usamos para hacer construcciones, 16 Estamos aprendiendo a distinguir los colores y a conbinarlos para que nos den otros y así nuestras pinturas resultan más variadas.
174Nos enseñan a reconocer las cosas con nuestros sentidos, Sabemos que hay cosas blandas y duras, lisas o ásperas, fr as o calientes, pesadas o livianas. Todo lo aprendemos experimentando 18 Aprendemos a contar objetos y eso nos sirve a la hora de repartir las cosas con que trabajamos. La maestra nos enseña a compartir entre todos las cosas de la clase: Compartimos juguetes, tijeras, crayolas, golosinas. Todo es de todos en nuestra escuela y todos cuidamos lo que es de todo 19La maestra no enseña a ayudarnos mutuamente cuando estamos trabajando o haciendo alguna cosa. Eso es lo que ella llama cooperación. nl mismo tiempo nos enseña a ser cuidadosos y corteses. Ella quiere que las cosas que hacemos sean ordenadas y bien hechas y que cuando ayudamos lo hagamos con buena voluntad, cortesia y delicadeza, 20 La maesira nos enseña a obedecer. Para eso nos explica por qué debemos hacer las cosas que ella nos indica. Ouedecemos porque ella nos pide cosas que son razonables. Nos pi.
de que hagamos silencio, nos pide que hablemos bajito, nos pi de que no interrumpamos a los compañeros. así por el estilo.
21. También estamos aprendiendo a esperar. La maestra no puede atendernos a todos al mis mo tiempo, siempre van en orden y ya cada uno de mis compañeros se está acostumbrando a esperar cuando llega su tuno en las diversas actividades.
22 Estoy aprendiendo a vencer mis temores a controlar mis impulsos y algo muy importante a tener confianza en mi, en lo que puedo hacer y en lo que pue do aprender 23 Estoy aprendiendo, Mami, que el mundo que haya mi alrededor es un mundo maravilloso, lleno de cosas magnificas y tengo confianza de que con tu ayuda, yo vol a disfrutar de ese mundo que me rodea. Hacemos construcciones con bloques de madera y modela mos muchas cosas con arcilla, plasticina, yeso y arena, Estamos aprendiendo a pla near el trabajo que deseamos ha cer y pronto realizaremos pequeños proyectos que van a exponer. Cuando tú vengas a la escuela verás todas las cosas que hacemos. La maestra nos enseña pocs as y canciones y nosotros inventamos tamb en poesias y canciones que cantamos en ronda, unidos de las manos o haciendo movimientos como cuando cantamos San Selerin. Todos los dias le contamos Este documento es propiedad de la Biblioteca Nacional Miguel Obregón Lizano del Sistema Nacional de Bibliotecas del Ministerio de Cultura y Juventud, Costa Rica.