18 LA REPUBLICA, Miercoles de diciembre de 1973 Educación para la realidad dos de la educación técnica en tres sectores, a saber: primario, que incluye los estudios o carreras vinculadas con la industria extractiva, secundario, que agrupa los estudios relacionacon la transformación, manufactura construcción; y el terciario, lo relacionado con todo tipo de servicios.
Así, en el primario van agrupadas actividades como agricultura, pesca y minería: en el secundario. mecánica.
electrónica, y textiles; y en el terciario, contabilidad, turismo enfermería.
Del resumen se deduce que en todos los países excepto Haiti, se imparte instrucción en agricultura, cultivos, ganaderia, etc. aunque a niveles relativamente bajos. Hay preferencia total por la mecánica, electricidad dibujo industrial y con la excepción de Bolivia se instruye sobre contabilidam. administración y ventas. En contraste, hay menor preferencia por los estudios relaciondos con los plásticos y por el trabajo social y la seguridad industrial exceptuando a Chile, México y Venezuela.
Al agrupar los sectores los atendidos en cada pais, Haiti y Honduras tienen el total más bajo con siete y cinco posibilidades de estudio; Perú con seis y Panamá con ocho, mientras que Brasil, Chile, Argentina, México y Venezuela la ofrecen más de 18 opciones sobre 24 Al analizar el aspecto de matriculados egresados en la educación técnica, Argentina presenta el porcentaje más alto con un 55, 29 con relación al total de la matrícula de la enseñanza media, liderazgo que sostuvo durante toda la década del 60. Por su parte, Bolivia y Paraguay, con un porcentaje del 8, están ubicados en los lugares más bajos.
La Coordinación Existen en todos los países una falla con relación al régimen de transferencias por la carencia de articulaciones necesarias que faciliten a un alumno el paso de una modalidad de la ensenanza media a la técnica y lo mismo de ésta a la formación profesional viceversa.
Remata el estudio haciendo sugerencias con relacion a la necesidad de coordinar los organismos que dar asistencia técnica para unificar los esfuerzos, plantear nuevas soluciones y seguir estrategias actualizadas, intensificando la unión entre educación técnica y formación profesional a fin de que se apoyen mutuamente. Es necesario dar mayor atención a la formación de profesores, su capacitación perfeccionamiento, mejorar el material de bibliotecas, investigar sobre nuevos métodos y promover la integración entre organismos de formación y gremios de trabajadores en busca de salidas viables para los problemas educativos.
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a que Eccolta La educación técnica su formación integral. Le tiene una caracteristica fomenta el espiritu de que la distingue: se investigación, de inspira, vive se observación, exdesarrolla de acuerdo perimentación y juicio con las realidades critico. Desarrolla su nacionales Procura carácter y personalidad constituirse en una al enfrentarlo con prorespuesta para los reblemas reales y prácquerimientos ticos, tanto en el aula especialmente en como en los talleres y en recursos humanos. que el campo.
plantean los problemas Puede afirmarse que básicos del país. Es la educación técnica es además la encargada de un peldaño casi inaplicar los dispensable para la conocimientos cientificos educación permanente.
y tecnológicos que harán La concepción moderna posible la aceleración del de la educación coloca a desarrollo.
la habilidad de aprender Basta observar la por encima del bloque de agricultura, una de las conocimientos teóricos, y realidades nacionales este tipo de enseñanza se típicas de los países de inspira en una filosofia la América Latina, para parecida.
establecer la imUna vez adquirida la portancia que corres habilidad y cuando el ponde a la educación estudiante está vinculado técnica. Por lo general, a las fuerzas del trabajo.
en el continente, ha sido puede entonces mejorar de carácter extensivo y profesionalmente, sin exigencias. Hasta el eludiendo la marpresente se utilizan me ginación determinada todos rudimentarios por la rutina y buscando y para las siembras, para ello la recali abonos, recolección y ro ficación tación de cultivos. La Investigación Regional.
transformación de la En general. en agricultura dependerá América Latina, la en gran parte de la educación técnica formación adecuada de atiende las tres ramas los técnicos De ahí. clásicas: agricultura.
entonces, la necesidad de industria y comercio, y estimular fortalecer y en algunos países se dar mayor sentido or distingue además, aislagánico a esta rama de la da del resto, la educación enseñanza.
técnica ofrecida a la mujer.
Muchas Posibilidades Al respecto y con el La educación técnica objeto principal de permite al estudiante encauzar debidamente proseguir gradualmente sus ayudas y planes multinacionales, la Organización de los Estados Americanos realizó hace pocos meses una encuesta en todos los paises miembros de Centro y Sudamérica.
Trás un análisis detallado de país por país se destacan dos hechos de indole administrativa y legal: en Uruguay, la Universidad del Trabajo constituye todo un complejo educacional Recibe con estudios primarios terminados.
aspirantes cursos técnicos científicos humanistas. teóricos, a distintos niveles y con una variedad de objetivos que van desde la capacitación artesanal y formación de mano de obra capacitada, hasta la preparación de técnicos.
El otro hecho SObresalientel lo constituyen México y Panamá.
en los cuales la educación técnica es materia de su Constitución política, mientras que en las restantes naciones sólo tiene origen en leyes resoluciones del ejecutivo.
En la mayor parte de los países, la educación técnica y la formación profesional están unificadas, mientras que en Colombia, Chile y Venezuela estos dos objetivos están claramente fraccionados.
Tres Sectores Dentro del estudio citado, fueron desglosadas las tres ramas Blog Charte CYPEC llegó la NAVIDAD a la Cegria. se ROXANA JUGUETES MUÑECAS CON ROPA ADICIONAL C85, 55 HORARIOS: AVE. CENTRAL LOS YOSES YOSES PAVAS GUADALUPE. PAVAS DEL AL DE DICIEMBRE: DE 9:00 12:30 DE 2:30 8:30 EL DE DICIEMBRE DE 8:30 12:30 DE 30 6:30 DOMINGO DE DICIEMBRE EN LA GLORIA GUADALUPE DE 9:00 a. a 1:00 GUADALUPE Este documento es propiedad de la Biblioteca Nacional Miguel Obregón Lizano del Sistema Nacional de Bibliotecas del Ministerio de Cultura y Juventud, Costa Rica.