14 LA REPUBLICA, martes de noviembre de 1975 Una escuela. Ellas en la cocina Vjene portada.
Creación de la Escuela: CREMITAS RELLENAS cucharadita de sal de apio Se separa del fuego, y se le agregan 2 taza de agua los huevos uno a uno, batiendo 4 taza de mantequilla vigorosamente después de cada adición hasta que quede una pasta Ingredientes 4 taza de harina 4 cucharadita de sal lisa y brillante. Se pone por cucharaditas en una bandeja para huevos.
galletas. Se hornean a 425 por 13 lata de atún a 17 minutos. Se dejan enfriar. Se 1 taza de queso tipo cottage parten y se rellenan, antes de tajadas de bacon frito, tostadito, Preparación.
servirlas con el atún bien desmenuzado desmenuzado revuelto el 4 taza de apio picado Se ponen la queso, bacon, apio, pepinillos, 4 de pepinillos en vinagre mantequilla a hervir en una picados mayonesa, jugo de limón, sal de Se les cacerola.
agrega la apio, y sal común. a cucharadas de mayonesa harina y la sal. Moviendo Son unas bocas exquisitas. Este cucharada de jugo de limón constantemente se cocina a fuego relleno también es delicioso para ácido medio, hasta que forme una bola.
sandwiches.
con el agua Te ha costado mucho construir tu vida.
Ahora es el momento para asegurarla.
no se La escuela para niños sordos se creó mediante la ley No. 3644 del 26 de octubre de 1968.
ΕΙ proyecto de ley fue presentado por el Comité Pro Construcción de la escuela ante la Comisión de Asuntos Sociales de la Asamblea Legislativa y acogida por los diputados Guzmán Mata y Patiño Troyo.
El mismo comité logró en la Comisión de Asuntos Económicos que se incluyeran en el presupuesto nacional las partidas necesarias par el pago de los profesores especializados y de la conserje. También logró este comité las primeras partidas para el material didáctico y construcción.
La escuela depende del Ministerio de Educación directamente de la Asesoría y Supervisión de Enseñanza Especial. Abrió sus puertas el dia 17 de marzo de 1969 en el local de la casa cural de Los Angeles, con material suministrado por el Club Rotario de Cartago y con equipo pequeno de amplificación donado por la Asociación de Padres de Niños Sordos. El resto de los gastos de la escuela lo asumió integro el Patronato Escolar, ya que contaba ni con presupuesto para gastos generales, ni con tesorero contador.
La escuela se inició con un total de 27 niños y dos profesoras especializadas, fungiendo una de ellas como directora y una conserje. Para que esta conserje pudiera colaborar también como asistente se pidió que fuese bachiller y se logró.
Se atendió a los niños en dos grupos todos clasificados en un primer nivel de lenguaje y se contaron en el primer grupo de niños de edades entre 3, y años.
El segundo grupo comprendió edades entre y 10 años. Los grupos formados por 11 y 12 alumnos y el resto de ellos atendidos individualmente en una o dos sesiones semanales.
En 1970 la población escolar fue de 58 niños y se contó con una profesora más, especializada. Se nombró además una asistente de niños subnormales que en ese momento cursaba quinto año de bachillerato, se ha insistido en que las asistentes tengan una educación a nivel de escuela secundaria para que puedan colaborar mejor en la labor de asistencia a los grupos con las profesoras.
Para atender a los 58 niños, cada profesotra atendió a un grupo de niños, los dos anteriores de 1969 y el grupo nuevo con edades entre 4, y años.
Aquellos casos que por edad o déficit multiple o bien falta de entrenamiento no fue posible integrarlos dentro de los grupos regulares. se les dio atención individual una o dos veces por semana especialmente el día sábado. De esta forma aquellos niños sin ningún entrenamiento lo fueron recibiendo en diferentes sesiones y este año integran con otros niños entrenables el primer nivel de escuela.
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ACIONAL)
ou CREZO DE LLUSNI DE SEGU GUROS 1924 COSTA INS RICA od La atención de los niños se da en presencia de los padres, tanto la individual como la de grupo. La finalidad en enseñar a los padres a reafirmar aquello dado en la escuela a fin de logarar que el niño reciba educación oral las veinticuatro horas del dia. Este comunicación con los padres es muy valiosa, mantiene las buenas relaciones hogar escuela. se da oportunidad al niño de crecer y desenvolverse con un sentimiento de seguridad que hace de el niño sordo un niño feliz y con mayor capacidad de captación, logra llevar confianza y esperanza a los padres que presencian el progreso de sus hijos, así como un deseo inmenso de cooperar reeducación.
en su Este documento es propiedad de la Biblioteca Nacional Miguel Obregón Lizano del Sistema Nacional de Bibliotecas del Ministerio de Cultura y Juventud, Costa Rica.