16 LA REPUBLICA. Lunes 26 de junio de 1978 PRUEBAS QUE SE PREPARAN EN LAS ESCUELAS (Cuestionario. ITEMES DE SELECCION MULTIPLE ARREGLO DE LA CORRECCION ITEMES DE PAREO AFIRMACION Contituyen las premisas y las respuestas listas homogéneas, cada una agrupada alrededor de un solo concepto? ¿Son las listas de premisas y respuestas relativamente cortas? Está la lista de pareo convenientemente ordenada?
a. Son más largas y más complejas las declaraciones usadas como premisas y más cortas las usadas como respuestas? En lo posible, están las respuestas ordenadas en algún orden lógico para simplificar el pareo? Las instrucciones indican claramente la base sobre la cual deben ser pareadas las listas?
a. Si una sola premisa es para asociarla con varias res.
puestas, se ha advertido al alumno que eso es permitido? Las listas de pareo están libres de claves extrallas debidas a construcción gramatical, repetición de asociaciones verbales, etc? Es la lista de respuestas más larga que la lista de premisas para prevenir el adivinar por eliminación? Se ha asegurado de que cada premisa tiene una sola res.
puesta correcta? Ha usado una estructura gramatical paralela en cada columna, tanto como es posible? Se usa la afirmación directa o la afirmación incompleta en forma consistente con la más eficaz presentación de los itemes individuales? Están presentados los itemes en un lenguaje claro y simple, con un vocabulario tan simple como sea posible? Cada ítem tiene una y sólo una contestación correcta? Está cada item relacionado con un solo tópico central? ¿Está el problema central de cada item redactado en forma clara y completa en la base del item? La base del item, en lo posible, incluye todas las palabras repetidas? Se han evitado las declaraciones negativas en las respuestas. Se ha evitado el uso de rodeos? Las respuestas o selecciones están colocadas al final de las declaraciones incompletas?
10. Son consistentes las respuestas desde el punto de vista tamatical con el texto y paralelas unas con otras en la forma?
11. Son todas las respuestas plausibles y atractivas para los alumnos que carecen de la información o habilidad examinada por el item. 12. Están todas las respuestas, en lo posible, ordenadas en orden lógico o cronológico?
13. Son las respuestas independientes y mutuamente ex.
cluyentes: 14. Están los itemes libres de claves extranas debidas a inconsistencias gramaticales, repetición de asociaciones verbales, longitud de la respuesta, ete?
15. Se usa ninguno de estos en forma optativa solamente cuando es apropiado?
16. Redactó el texto del item como una afirmación incompleta más bien que como una pregunta? Se ha considerado el uso práctico de una hoja separda para las respuestas? Están las respuestas indicadas por medio de símbolos más bien que subrayando o copiando? Están los espacios colocados en columnas verticales para facilitar la corrección? Si se han colocado espacios para las contestaciones al lado derecho de la página, cada espacio se asocia claramente con su correspondiente item? ¿Están los símbolos de respuestas a usar por los alumnos libres de posible ambigüedad debida a caligrafia o a deliberado descuido? Están los símbolos de respuestas a usar por los alumnosti bres de confusión con el contenido de las respuestas?
Peces movibles 11. ASPECTO MECANICO DEL TEST. FORMATO DE ITEMES Están los Itemes en el test numerados? ¿Está cada item completo en una página? El material de referencia para un item aparece en la misma página del item o en una página frente a él? Están las respuestas del item arregladas de tal manera que alcancen legibilidad y economía de espacio?
LA TOMA DE LOS VAPORES Tomado del libro COMO HACER JUEGOS CON PAPEL Sopla suavemente para que se muevan los colgantes. El movimiento es tan sútil que se desplazan las figuras por corrientes de aire que tú ni siquiera notas. Cada figura tiene su punto de equilibrio y se mueven tanto en redondo como arriba y abajo. Una vez que observes los distintos movimientos, puedes inventar otros nuevos.
Necesitarás Alambre o palitos Hilo grueso, papel fuerte.
Pegamento, tijeras, aguja. el 22 de diciembre de 1956, las fuerzas de la Columna de Vanguardia derrotaron a los filibusteras en el Combate de la Trinidad, donde tomaron dos prisioneros.
PPY la carga. Que no escape ninguno. o Blanco dejó en la Trinidad 30 soldados bajo el mando Het Teniente Coronel Pedro Barillier.
Usted juarnicionará esta plaza; yo trataré de llegar hasta San Juan del Norte antes de que los filibusteros tengan noticia de nuestra presencia.
Dibujas varios peces iguales a los modelos presentados. Arma luego el movible como se muestra en la ilustración. AM. En la madrugada llegaremos a San Juan del Norte.
Este modelo está compuesto por tres piezas que cuelgan. Tienes que hacer primero las figuras, dejándolos sobre una mosa hasta que puedas colocarlas todos.
Este documento es propiedad de la Biblioteca Nacional Miguel Obregón Lizano del Sistema Nacional de Bibliotecas del Ministerio de Cultura y Juventud, Costa Rica.