ARE WIN 1992 EL AUTISMO INFANTIL (Fragmento) Tomado de la revista CUPULA APRENDAMOS tuyen una unidad simbiótica normal, que le permite al niño utilizar las funciones ejecutivas del ego de la madre para satisfacer tanto necesidades biológicas y psicológicas, como para crecer y diferenciarse, en forma gradual a lo largo de su desarrollo, hasta convertirse en un individuo distinto, diferente de la madre. Normalmente la madre ve como su objetivo principal el ayudar al niño a crecer; a diferenciarse y a ganar un sentimiento de identidad de que él es él. de que él es otra persona distinta a ella. todo este proceso, que es gradual, paulatino, mediante el cual el niño aprende a diferenciarse y a valorarse como una persona diferente, constituye el proceso de separación al través del proceso del destete, el enseñar al niño a que él tome el biberón, el ayudarlo a sentarse, o a pararse o el estimularlo a caminar, etc. son aspectos del proceso de separación mediante el cual el niño aprende a ser un individuo.
Ahora bien, a consecuencia de disturbios marcados en esta unidad simbiótica normal que debe existir entre niño y madre, y que es de gran importancia para el crecimiento del niño, se han descrito dos síndromes, dos cuadros, de psicosis infantil. Uno es el síndro.
me de Autismo Precoz Infantil. descrito por Leo Kanner (1943. y el otro es el síndrome de Psicosis Simbiótica Infantil. Muchos niños temen la separación de la descrito por Margarette Mahler.
1) SINDROME DE PSICOSIS SIMBIOfigura materna.
TICA INFANTIL. en esta condición la undad simbiótica es tan externa que la madre Dr. Adis Castro.
no permite que el niño se separe de ella, se diferencia de ella. La cualidad de la relación concepto de AUTISMO INFANTIL se es parasitica. Estos niños crecen con actiturefiere a uno de los disturbios psicopatológi des aniñadas, temerosos, incapaces de autocos de la infancia. En general la clasificacion firmarse, y de actuar agresivamente. ellos de disturbios psicopatológicos en la infancia también temen la separación de la figura macon se mantiene, aun en el presente, en un estado terna.
NUMERO 530 bastante confuso, o bastante ambiguo, debi 1) SINDROME DE AUTISMO PRECOZ República do en parte a la tendencia de diferentes au INFANTIL. En el caso de niños autistas la ASESORIA TECNICA LIC JORGE MORAL tores a usar términos o conceptos distintos unidad normal entre niño y madre no ha para identificar diferentes disturbios psicótiVolviendo al caso de autismo precoz incos en el niño y en parte debido a la resistenfantil. estosniños dan la impresión de solecia, bastante comprensible, de utilizar, en dad y de indiferencia hacia el mundo. Su adultos como en niños, los mismos términos desinterés en los demás y su aparente satisdiagnósticos. Así, por ejemplo, algunos autores hablan de niños atípicos para referirfacción en vivir solos, con ellos mismos, dan la impresión de que se bastan a sí mismos, de se a niños que presentan disturbios psicóti.
que no necesitan de nadie.
cos. Se puede observar que la denominación Mucho hemos oído hablar del niño bue.
de niños atípicos refleja una actitud de no. que está en la cuna o en el encierro, mucha prudencia. Otros autores usan el tértranquilo, sin meterse con nadie, aparente mino de niños esquizofrenoides para evimente feliz y satisfecho, jugando con un obtar así el término de esquizofrenia. Aún jeto o juguete. Sin embargo, si el niño otros usan el término de autismo infantil. bueno es observado cuidadosamente se de psicosis infantil. o bien de prepsicopuede observar características especiales en sis.
su conducta. El niño no sonríe; cuando se le Ahora bien, hablando en términos genehabla parece no escuchar; no hace gestos ni rales, el término autismo viene de autos. toma posturas anticipatorias para que lo al.
que significa mismo. Propio. El significen o le den de comer. El vive tan encerrado cado exacto en psiquiatría, sin embargo, es en sí mismo que Kanner ha llamado a su so confuso. Para algunos autismo significa feledad una soledad autista. También se obnómenos mentales que son confusos, cróni.
servará que el niño exige que su ambiente se cos. otros entienden por autismo todo mantenga constante, sin cambios, y que si se aquel material que es intensamente subjetiviolenta o hace berrinches cuando se interfievo, dominado por la fantasía y que no se con su aislamiento. Si bie puede comunicar. y aún otros entienden desarrollo su capacidad para hablar, aunque por autismo algo que es patognománico de un poco retardamente tal vez, su lenguaje esquizofrenia.
parece carecer de sentido social, DifícilmenEl término fue introducido por Bleuler en te dice: sí o no. y repite mecánicamen1911 para describir procesos mentales altate las preguntas que se le hacen. Como se dimente productivos de contenido psíquico injo, a veces se le confunde con el retrasado dividualizado, tanto en lo normal como en lo mental y a veces se le cree sordo.
anormal La función de este proceso es la El ambiente es un ambiente frío, indifede permitir la descarga de afecto y su caracrente, ansiosos. La indiferencia que permea terística es su independencia de la realidad, este ambiente parece ser una defensa contra y su falta de objetivo en el mundo externo.
la frustración, contra el rechazo, contra la Los procesos autistas, se pueden enconhostilidad. Tanto el niño como los padres, la trar en el normal como en el enfermo. Nuesmadre sobre todo, se refugian en esta indifetras experiencias autistas incluyen todos esos rencia para protegerse.
gestos, por ejemplo, que tiene un significado Curiosamente, al considerar los padres de particular para nosotros, o bien, esas fantaniños autistas Kanner dice no haber enconsías que nos son difíciles de comunicar inter Normalmente la madre ve como su objetivo principal es el ayu trado psicosis en ellos ni en familiares. El repersonalmente. La diferencia en el enfermo dar al niño a crecer.
porta que todos sus casos han venido de faconsiste en que si nosotros queremos volver milias sofisticadas intelectualmente, de alto al contacto con la realidad, y a comunicar existido. Aparentemente pueda que exista, jugar con un objeto en forma repetitiva, es nivel de inteligencia, que prefieren actividanos con los demás, lo podemos hacer, mien pero en forma superficial. Pero emocional. tereotipada, por lo que a veces se les juzga de des abstractas como la literatura y la ciencia.
tras que el enfermo no puede hacer esto. mente, nunca se ha establecido. No habiendo deficientes mentales. bien, el hecho de que Que son perfeccionistas y obsesivos y serios.
El término autista ha sido usado parti existido eesta unidad tampoco existe un pro no responden, dan la impresión de que no Son personas que se sienten mal con la gencularmente en forma descriptiva. Tal vez ceso de separación y diferenciación en el ni oyen bien, de que son sordos. típicamente te, les cueesta relacionarse y no son demosdonde ha ganado mayor importancia ha sido ño. Niño y madre viven, emocionalmente en la madre, como representante del mundo ex trativos nt afectuosos. El matrimonio es más en la a) Psiquiatría de niños, b) en la Psicolo mundos distintos, cada uno en un mundo terno, no es percibida del todo por el niño, bien formal, y frío.
gía experimental y c) en el Psicoanálisis.
aparte.
En términos generales, y desde el punto Desde el punto de vista de la función que Antes de hablar de este disturbio especí Típicamente el clima emocional del hogar de vista de diagnóstico diferencial, etiología tiene esta condición autista, y en general, el fico, es decir, de autismo infantil, es conve del niño autista es frío y como el mismo y tratamiento, la condición autista podría ambiente frío e indiferente, todo parece in.
niente considerar el proceso de separación Kanner ha dicho es una atmósfera de refri ser comparada con otras condiciones como icar que es una función defensiva. La actitud del niño de la madre, Corrientemente la se geradora. un ambiente en que las relaciones hospitalismo, depresión anclítica y otras pri de indiferencia hacia la madre, que hace senparación del niño de lamadre es visto como interpersonales, son distanciantes, tensas y vaciones afectivas. Sin embargo, existe una tir que la madre es prácticamente inexistente un evento específico, que sucede en un mo ansiosas. El niño vive pues en un ambiente diferencia básica. En la depresión anadítica lo protegen contra la frustración provoca.
mentado dado. Unos pueden creer que esta frío e indiferente. En este ambiente el niño no existen defectos de la receptividad del ni por el rechazo afectivo de ella. Tambiér.
separación ocurre al nacer el niño, o bien en se aisla emocionalmente, y este aislamientoño en la conducta maternal, lo que existe protege esta actitud contra las excitaciones y el momento del destete, o en otro momen es el resultado de su separación sin que haya es una verdadera pérdida del objeto, en el estímulos del mundo externo, el cual es per to. Esto sin embargo, es incorrecto. La sepe existido una unidad genuina con la madre. mundo real, en el momento que la unidad cibido como algo intolerable. La función de ración del niño de la madre no es un evento La impresión es la de un niño solo, incapaz simbiótica con la madre es de a mayor im la condición autista, de la soledad autista, es específico, sino un PROCESO GRADUAL a de relacionarse con el mundo externo, se no portancia. En la condición autista, por el pues, defensiva.
lo largo de las diferentes etapas de desarrollo tan desinteresados en los demás, o en lo que contrario, y aún en el caso de la psicosis hacen otros; otras veces parecen bastarse a simbiótica, es la unidad niño madre que es (PASA LA PAGINA 14)
Normalmente el niño y la madre consti sí mismos y no necesitan de nadie. Les gusta efectuosa o deficiente.
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re su del niño.