16 LA REPUBLICA: Lunes 30 de marzo de 1981.
Expresión escrita on ma SILENCIO Didácticamente hay que aceptar este pri Ej: mer modelo. La clave indica no que esté mal, sino que puede mejorarse.
Es posible que con la guía inteligente del maestro, el niño, manteniendo la graciosa inDE LAS SIGUIENTES INSTRUCCIONES: genuidad, diga: Haga un dibujo cualquiera con cada uno Mamá, de estos elementos en este bello día Con los cuatro dibujos, elabore un cuenyo te ofrezco to, anécdota o historieta. No se requiere esta canción presentarlos en el mismo orden; basta que con todo mi cariño, todas sean tomados en cuenta y que queque se agiganta cuando den intimamente correlacionados.
piensa en ti.
Esta actividad ha sido ampliamente divul.
El simple hecho de ensayar el mejoragada y sobre todo, ampliamente explota.
miento de los sonidos cacofónicos, provoca da por muchísimos maestros, con resulta.
nuevos vocablos que le dan más estética al dos sorprendentes.
mensaje.
La cantidad de dibujos es indefinida: pue.
100. año: 000 vocablos primitivos y de Desde el primer grado debe exigirse el emden ser menos o más, de los señalados Viene de la página 13 uso común.
pleo de estos aspectos, respetando, por suarriba.
puesto, el orden prioritario.
Los numerales simples significan omisión. 11o. año: 500 vocablos primitivos y de uso La temática de expresión escrita puede Los numerales con equis pequeña (x. sig.
común. RECURSOS ESTILISTICOS: clasificarse en dos: nifican redundancia. Concretamente, signi NOTA: Nuestro idioma es bello, cuando nosotros a) Documental fica una mayúscula que falta y 2x significa Se entiende por uso común. todo voca lo hacemos bello; es soez cuando lo hacemos b) De creación soez. Cuando el niño escribe, debe buscar las que hay mayúscula que sobra (Don. signi blo considerado convencionalmente como Documental es aquella expresión que sifica una tilde que falta; 1x significa una til no vulgar.
palabras que hagan bella su expresión. No es gue cierto rigor convencional: cartas, tarje.
de que sobra. porqué. Se entiende por primitivo el vocablo que deba escribirse todo figuradamente; es tas, telegramas, esquelas, facturas, recibos, Las palabras que el niño puede encontrar generador.
que su mensaje, preciso y claro, puede reci resúmenes, actas, informes.
en el dicccionario deben ser buscadas ahi, las Ejemplo: Si uso bueno. ya no se conta bir un matiz de gracia. De creación es aquella expresión en Las metáforas, los símiles, las personificaque no, deben ser consultadas con el profe rán buena. buenos y buenas.
que se da amplio margen a la espontaneisor, quien aprovechará para ilustrar los casos, La tabla anterior hace referencia a un ciones, las reiteraciones, son, en concreto, el dad: poesías, cuentos, historietas, discursos, recurriendo a las familias de palabras, o a léxico general, que bien podría llamarse ban lenguaje figurado que aquí se denomina reanécdotas, adivinanzas y otros.
ico. Es un poco di cursos estilísticos.
estructuras semejantes, según sea el proble co léxico o inventario La expresión escrita que cumple con los ma planteado.
fícil su control, pero no imposible. Oportu 10. PUNTUACION: requisitos ilustrados en la lista de cotejo, de Nótese que la clave se coloca en el margen namente se darán algunas sugerencias.
La puntuación deficiente es uno de los muestran que él sabe escribir; mientras no se de cada renglón en que se registra el probleUna forma más concreta de controlar el defectos crónicos de los egresados de escue cumpla esto, no sabe escribir. Esta es otra ra.
léxico es analizar el vocabulario no repetido las, colegios, y aún de universidades. zón, por la cual el dictado es absurdo y una La clave es convencional; quiere decir que de un texto escrito por el niño. Para ello es el maestro la crea y se la da a conocer a los útil la siguiente tabla que se debe considerar alumnos. Estos la conservarán ya sea en su como un rendimiento mínimo.
cuaderno, o en una hoja aparte. También lo. grado: 30 vocablos no repetidos puede exponerse en una cartel grande, pa. 20. grado: 40 vocablos no repetidos ra que todo el grupo la pueda observar y uti 30. grado: 50 vocablos no repetidos lizar. La cantidad de claves es indefinida, ca. 40. grado; 60 vocablos no repetidos da maestro la adecúa a su nivel.
50. grado: 80 vocablos no repetidos 60. grado: 100 vocablos no repetidos META ORTOGRAFICA: Se supone que al exigir un mínimo de lé¿Cuánta ortografía debe poseer un niño xico no repetido, el texto poseerá una extenque ha concluido determinado nivel escolar? sión por lo menos del doble de palabras. No Es una inquietante pregunta, que tiene serias importa que por rehuir la repetición, el niño implicaciones didácticas. Osamos responder se refugie en el sinónimo o en la perífrasis; la en forma muy simple: El niño en cada nien este caso se está cumpliendo indirectavel debe escribir ortográficamente perfecto mente con el objetivo del incremento lexical.
todo lo que escriba. esto llamamos meta En ambas modalidades, banco de léxico o ortográfica léxico no repetido, se exige el pleno domiPara obtener esta meta hay que trabajar nio semántico y ortográfico.
todos los días. Vale decir, todos los días los NO REPETICION INNECESARIA DE niños deben hacer escritura espontánea, IDEAS, PALABRAS SONIDOS; escritura de creación, escritura de invención.
No son los dictados el mejor camino para ideas y la agilidad y armonía del texto. Estas Es claro que se persigue la abundancia de que el niño aprenda la ortografía de su pro cualidades se pierden cuando se dan repetipio léxico; es con el entrenamiento, la obser ciones innecesarias; es decir, cuando estas no vación, la búsqueda y la autocorrección, bajo la guía sabia, inteligente y oportuna del tienen intención estética.
Podría establecerse el siguiente orden incongruencia, porque el dictado que no resprofesor.
Ejemplo de repetición innecesaria es el prioritario por su necesidad de empleo e im ponde prácticamente a ninguno de aquellos ilustrado en el tema de la clave convencional. El léxico del costarricense es extraordi Repetición con intención estética, puede portancia: requisitos, no enseña a escribir.
nario por su pobreza. El vocabulario de nuesNo es teoría; es realidad. Nuestros niños tros escolares debe ser incrementado en un ejemplificarse como sigue: El punto pueden escribir. Las siguientes son dos muesmil por ciento La coma Cuando la tarde cae, pienso en ti; tras de poesía y prosa.
Con ese objeto se propone la tabla que El guión Cuando el sol nace, pienso en ti; hemos elaborado, partiendo de investigacio4. Signo de interrogación AGOSTO Cuando la brisa sopla, tú estás en mí.
nes en nuestro propio medio: escuelas rura5. Signo de exclamación Marielos Muñoz Villegas les y urbanas, de diez Direcciones Regiona6. Guión de diálogo Escuela Otilio Ulate. Zarcero.
Nótese la reinteración de cuando y de Los dos puntos Es una tabla cuantitativa, porque pensa una repetición con intención estética. pienso. En este caso pueden considerarse Las comillas Es el mes de agosto mos que cada región geográfica tiene su pe9. El punto y la coma.
mi mes favorito culiaridad léxica y mal haríamos en fijar por repetición chocante o cacofónica.
Más que de innecesaria, debe hablarse de porque en él se encuentra igual, la calidad del vocabulario para todo el La expresión escrita debe entenderse coel día más bonito, país. La cantidad sí puede fijarse, porque Los ejemplos son muy comunes. Leemos mo verdadera manifestación del pensamiento Mi madre me dice son mínimos de rendimiento y porque estacon frecuencia una pseudopoesía de esta claque sintió alegría y del sentimiento del niño. Es importante, Fue en un día dos se: mos convencidos de que en todas las zonas, pues, crear el ambiente propicio y sugerir tedel nombrado mes; Madre mía y que en este día los niños pueden expresarse, empleando su mas de verdadero interés para los niños. En por primera vez la lluvia caía.
en este día propio léxico. La escuela tiene el deber de este sentido hemos divulgado una idea nuesempecé mi niñez.
estimular el empleo de todo el acervo lexical yo te ofrezco tra que consiste en propiciarle al niño una Que todo era silencio esta canción de la región en que está ubicada.
guía de dibujo y con base en ellos redactar y soplaba el viento; con todo mi corazón TABLA DE VOCABULARIO BASICO PAcuentos, anécdotas, historietas. Pueden ser ella me mecía que se ensancha de emoción.
RA UN SISTEMA EDUCATIVO GRADUAestos: en sus brazos tiernos.
DO: EL GUSANITO Lic. Rolando Zamora Cristina Arias Dominio semántico y ortográfico para: Escuela Ntra. Sra. del Pilar Escazú 1o. año: 200 vocablos primitivos y de uso común En un lugar de San José vivía un gusa20. año: 400 vocablos primitivos y de uso nito muy bueno, inteligente y generoso. El común.
era feliz con sus padres y hermanitos. Por 30. año: 700 vocablos primitivos y de uso desgracia, un día su casa se derrumbó y quecomún.
dó atrapada toda su familia. El cuando ya se 4o. año: 950 vocablos primitivos y de uso le estaban saliendo las lágrimas de dolor, común.
decidió trasladarse a vivir a Escazú para olvi 50. año: 200 vocablos primitivos y de uso dar su tragedia.
común.
Cuando iba por el puente de los Anonos 6o. año: 500 vocablos primitivos y de uso sintió temor de caerse, pero se sostuvo bien común.
de la baranda. Después de caminar varios me7o. año: 800 vocablos primitivos y de uso tros se encontró una casa muy antigua; en el común.
fondo había una finca con muchos animales.
80. año: 000 vocablos primitivos y de uso Cuando iba a entrar se encontró con un amicomún.
go que pasaba por la misma situación que él, 9o. año: 500 vocablos primitivos y de este documento es propiedad y resolvieron quedarse en la casa.
común. qué bien hizo el gusanito al venirse a les.
Ministerio de Cultura viver Costa Rica