LI d CICO BUZON ESTUDIANTIL INVERSIDAD NACION UNIVERSIDAD NACIONAL Itoi namstosto91 DE APRENDAMOS Una institución de Educación Superior al servicio de Costa Rica PROGRAMA DE DIVULGACION Señores APRENDAMOS CON LA REPUBLICA Apartado 2130 San José.
Estimados señores: Mucho agradecería la publicación de los siguientes temas: Fecha aproximada para cuando deseo la publicación FOTO Escuela o Colegio Sección.
Nombre. COSTA RICA PRESENTE ANTE LOS PROBLEMAS DEL USO DE LA TIERRA Elmer Francisco Vega Salas Unidad Pedagógica de Tucurrique Sección 2 Desea datos sobre la música en Costa Rica y Recursos Naturales.
Este documento es propiedad de la Biblioteca Nacional Miguel Obregón Lizano del Sistema Nacional de Bibliotecas del Ministerio de Cultura y Juventud, Costa Rica.
Lic. Luis Meneses Monestel Costa Rica no se ha librado de esta situación. Puede decirse que su historia va registrando los cambios económicos que hacen varias a su vez, las necesidades, las formas de consumo, de producción y sin duda del hábitat. Los cultivos de banano y café no existieron siempre, pero no puede ignorarse que ellos modificaron el paisaje rural e incorporaron nuevas formas de repartición espacial de la población. Un tanto diferente, a partir de 1950, el país ha experimentado un ritmo acelerado de introducción industrial y sus efectos se observan en el crecimiento urbano, en el uso cada vez mayor de químicos en la agricultura, lo mismo que de maquinaria, aspectos que favorecen el cultivo de grandes áreas (arroz, caña, algodón, banano palma africana. causando desocupación, migración y modificación en la vida rural y en el paisaje.
El Estado participa de esta transfomación, fomentando y desarrollando proyectos que limitan o impiden la libre elección y decisión de la población rural original. Esta situación afecta mucho más, cuando va en favor de un sector privado con intereses específicos de riqueza y no de un beneficio social general.
En este sentido, la ciencia geográfica se preocupa por analizar estos cambios en el paisaje y en el hábitat, también por explicar su origen y evolución; así como por contribuir en la búsqueda de la mejor elección de cambio.
Esta obligación de la geografía debe responder a la demanda de un mejor nivel social para toda la población.
La Escuela de Ciencias Geográficas de la Universidad Nacional, pone todo su empeño en esta tarea social. Sus planes de estudio y los proyectos de investigación que impulsa son aportes permanentes al conocimiento y explicación de la dinámica espacial.
Preocupados por esta situación, la Unión Geográfica Internacional y la Escuela de Ciencias Geográficas de la Universidad Nacional, La UNED, el CONICIT, y otras institucones colaboradoras, celebrarán del al 14 de agosto en San José. Auditorio del una reunión científica, en donde se analizarán y ofrecerán soluciones posibles a este tipo de problemas que enfrenta nuestro país.
Participarán geðgrafos nacionales y extranjeros, provenientes de Europa, Asia y también de Norte y Sur América Los gebgrafos esperan contribuir de esta manera a la búsqueda de fórmulas de cambio social, político y económico que favorecerán en momentos de crisis a los habi.
tantes de nuestro país.
Juan Luis Salas Oseś. Escuela Marcelino García Flamenco. Sección C. Nos solicita el tema Indios de Centro América.
JAI Tirza Cristina Zúñiga Madrigal. Sección A.
Escuela Heriberto Zeledón, Esparza. Desea publicaciones sobre el Día de la Madre, Punta renas y Esparza.
Javier Rivera Martínez, Colegio de Batán.
Sección 2. Desea datos sobre el cultivo de huertas caseras.
apuntó que toda la historia de la civilización se refleja en las formas actuales de la instalación humana cualquier forma de cambio del hábitat (lenta o espontánea) y tomando en cuenta sus causas específicas, se le denomina TRANSFORMACION DEL HABITAT RURAL.
Las causas de transformación varian de un país a otro, de una época histórica a otra, del volumen y calidad de los recursos naturales y de acuerdo al nivel general de desarrollo que haya alcanzado una sociedad.
Sin embargo, en los últimos años la que parece ser la causa principal de transformación del hábitat rural son los efectos directos e indirectos de un proceso acelerado y no planificado de la industria. La industrialización produce un proceso de aglomeración urbana que se torna cada vez más complicado en razón de la distribución de recursos y servicios por un lado, y por otro, en la oferta de trabajo a la masa de población que emigra continuamente desde las áreas rurales. Indirectamente la industrialización es responsable de la migración y de la desocupación.
Por ello, también desaparecen continuamente más areas agrícolas, se modifica el paisaje agrario y su población debe enfrentarse a nuevas formas de reproducción como cla.
trabajadora.
Podemos observar, como de un lugar a otro en un territorio, es diferente la forma como se disponen las viviendas rurales. veces, estos se concentran en forma regular, irregular, en líneas siguiendo las rutas de comunicación. Pero también, en el espacio rural, se encuentra formas de dispersión de las viviendas rurales. esas diferencias en la repartición de las viviendas rurales, el geografo francés Albert Demangeon, las calificó con el nombre de HABITAT RURAL. Para explcar esas formas diferentes, se sustentó en una complejidad de hechos como la INFLUENCIA DE LAS CONDICIONES NATURALES (Relieve, tipos de suelo, el agua) INFLUÉNCIA DE LAS CONDICIONES SOCIALES (parentesco, progreso agrícola, condiciones de seguridad y régimen agrario. INFLUENCIA DE LA ECONOMIA AGRICOLA (capacidad de la fuerza de trabajo y nivel de tecnología, etc. Esto advierte la relación indiscutible entre el conjunto de condiciones agrarias y el tipo del hábitat.
El hábitat rural no permanece estático, más bien cambia en conjunto con la economía y muchos territorios a través de su historia, han conocido formas de concentración y de dispersión. Demangeon, 18 LA REPUBLICA. Jueves 29 de julio de 1982.
Mauricio Cercone González. Colegio Marista, Alajuela, Quinto grado. Nos solicita información sobre cómo construir una incubadora para gallinas.
Greivin Antonio Meza Cubero. Colegio Agro pecuario de Pococí. Sección 8. Solicita datos y mapas de los diversos continentes.
Eduardo Miranda Colegio Don Bosco, sección A. Desea datos sobre los minerales, la brújula y otros.
Jacqueline Peralta Colegio Nuestra Señora de Sion. Quinto grado. Desea datos sobre el triángulo.
Eddie Ortega Quesada. Escuela Estados Unidos de América, VI Desea datos sobre las plantas (tema recientemente publicado, esperamos ampliarle. Yorleny Acuña Castro. Escuela Mixta Sarchí Norte. Sección 3. Desea datos sobre la marihuana (recientemente publicado.