CIRCULAR 25 DECSI. 327 84 US vive: campo, ciudad, casa, taller, parque, calles, etc. allí donde ejercita sus actividades. sin olvidar la tendencia al juego que absorbe toda su vida y que perdura no sólo como placer y recreo, sino como medio de ampliar su experiencia.
Cada cambio de estado en los sentidos, cerebro, órganos, etc. está representado por reacciones impulsivas, acompañadas de nuevas necesidades e intereses psicológicos, sintomáticos de nuevos grados evolutivos que originan también otros móviles y actividades. Pero Mallart advierte que la sugestión del maestro tiene bien poco valor como movil educativo, si éste no responde al grado o tono del interés. Nunca se repetirá bastante, añade, que el mejor móvil de la actividad es el que está en el objeto mismo de esa actividad.
Un ejemplo de motivación admirable, es el siguiente, que ofrece Sey fert. Para estudiar el ojo, en segundo grado, tal vez si será poco estimulante presentar un grabado y preguntar sobre él. Pero una conversación para decir cómo hoy por la mañana, el sol envió sus rayos al lecho de los niños, u los despertó.
Entonces debieron levantarse saltando del lecho contentos de que la noche hubiera pasado. Pero para muchos niños es siempre de noche; ellos no pueden ver el sol, ni las flores, ni a sus queridos padres: son ciegos. Pobres niños! Vamos nosotros a cerrar los ojos, solamente durante un par de minutos e intentar hacer algo: no nos es posible. Qué necesarios son los ojos!
Ya vale la pena de que los examinemos una vez detenidamente. No podemos observar nuestros propios ojos; pero podemos ver los del vecino Allí te ves tú!
onal qe Bibliotecas del Ministerio de Cultura y Juventud, Costa Rica. tieke calendarización.
Etapa Periodo Fecha límite para la entre ga del trabajo seleccionadě al responsable de la guiente etapa.
11 III Ser originales e inéditos. Desarrollar alguno de los temas señalados. Presentar un mínimo de 300 palabras y un máximo de 500. Ser presentado ante el jurado respectivo con un seudónimo. Adjuntar en un sobre el nombre correspondiente al seudónimo y otros datos relevantes, de acuerdo con la etapa. El asesor regional o el director de la unidad técnica deben enviar a la Asesoría Nacional de Espanol únicamente los dos trabajos que obtuvieron el primer lugar en el tercer ciclo y en la educación diversificada para que participen en la etapa nacional. Los trabajos seleccionados para el segundo y tercer lugares deben ser premiados en el nivel regional les de Español y de Estudios Sociales. El jurado para la etapa nacional estará constituido por. el director de la División de Desarrollo Curricular o su delegado. Asesores Nacionales de Español. Asesores Nacionales de Estudios Sociales. En esta etapa se seleccionarán dos trabajos que ocuparán el primer lugar en el concurso nacional de ensayo, en tercer ciclo y educación diversificada, respectivamente. Se seleccionarán además los trabajos que ocupen los segundos y terceros lugares para otorgarles menciones honoríficas. Los trabajos ocupen el primer lugar en cada ciclo, en el nivel nacional, serán publicados en alguno de los suplementos o periódicos educativos del país.
PAUTAS GENERALES PARA EL DESARROLLO DEL CONCURSO colegio región Estar escritos a máquina, a espacio y medio o con letra legible. Cada trabajo debe presentar original y dos copias. Esta característica puede omitirse en la etapa institucional. Institucional: 13. de agosto al 19 de setiembre 1984.
Regional: 19 de setieno bre al 29 de setiembre.
Nacional: 29 de setiengbre al 12 de octubre.
Entrega de premios 15 de octubre en Canal 13 las 5:30 Criterios de evalu ción. Los siguientes som los aspectos fundamentē les que pueden conside rarse en la selección de los trabajos: LA MOTIVACION PEDAGOGICA Temática.
que No hay mejor sistema de educación que aquel que prepara al niño para aprender por sí.
JOSE MARTI.
NOTA: LA REPUBLICA. Martes de setiembre de 1984. de LA REPUBLICA. Martes de setiembre de 1984.
El interés y el esfuerzo constituyen una ambivalencia pedagógica: esfuerzo interesado e interés esforzado.
En la escuela tradicional, pese a la teoria herbartiana, no se supo aprovechar el interés en la enseñanza porque se busca ba de modo indirecto y carecía de vitalismo. En la escuela actual el interés del niño es.
pivote o centro de las actividades.
Por eso la escuela activa concede un valor primordial al interés, como base de la motivación. cada momento, dice Findlay, tenemos que buscar el punto de partida, al guna fuerza impulsora del interés que despierte todo lo posible la atención y la energía del alumno. como ya sabemos, este principio es verdad no sólo para los niños de siete años, sino para los alumnos de todas las edades incluyendo a los adultos. De dónde surge el problema. En dónde podremos buscar esos inctivos? En los intereses sanos y normales del alumno. Allí donde Los trabajos deben desarrollar alguno de los si guientes temas. Costa Rica un país de tradición democrática. Cómo conservar nuestra democracia. Soluciones para una democracia en crisis.
Personas importantes que han contribuido a la formación de nuestra de.
mocracia. La vivencia de la democracia en nuestro centro educativo. La función del estudiante en un sistema democrático. Concepto de democracia y la realidad en que vivo. Relación entre teoría y práctica democrática.
El interés. El interés es la base de la motivación. Consiste en una actitud afectiva o como dice Burton, un estado emocional, un deseo o atracción hacia un objeto o proceso.
En pedagogia ese estado emocional o atracción debe despertarse en favor de las actividades, a fin de que se fomente otra atracción o actitud más concentrada, que es la atención.
Etimológicamente la palabra ininterés, inter. sugiere lo que está entre dos cosas que, de otro modo, estarían separadas. Aplicado a la didáctica el interés es una relación entre el sujeto del aprendizaje y los suntos o actividades escolares.
Realmente el interés lo encontramos en todas las profesiones y en Todos los momentos de la vida. Perticipantes Alumnos de III ciclo y Educación Diversificada. Organización: El concurso se desarrollará en tres etapas, de acuerdo con la estructura vigente en el sistema educativo.
En cada fase habrá un jurado que seleccionará los trabajos y cuyo fallo será inapelable. Los trabajos seleccionados deben ser dados a conocer en todos los colegios de la región. Veracidad de la infot mación. Profundidad en el trg.
tamiento del tema. Claridad de las ideas Relación del tema con las ideas desarrolladas. Objetividad de las ideas. Originalidad en el tratamiento del tema. Estructuración de párrafos. Puntuación. Precisión de Vocabulario. Lenguaje figurado. No repetición de términos innecesarios.
Ortografía Uso correcto de ins estructuras gramaticales.
En todas las etapas los premios deben ser entregados en un acto especial Esta actividad debe ser organizada por el responsable del desarrollo del certamen en cada etapa Concepto de la motivación. En la vida todo se mueve al impulso de ciertos intereses. Ellos son la llave principal de la existencia. La motivación pedagógica es el aprovechamiento del interés convertido en motivo del aprendizaje. Es el interés vitalizado y puesto al servicio de la actividad escolar.
III Etapa Nacional Caracteristicas de los trabajos. Los responsables del desarrollo de esta etapa son los Asesores Naciona5. Cronograma Las diferentes etapas deben realizarse de acuerdo con la siguiente