36LA REPUBLICA. Martes 17 de febrero de 1987.
William Brown, ED.
Southwest Texas State University CURSO LECTIVO 1987 Cómo mejorar la memoria en estudiante Na de los piere decir ODOS hemos experimentado la frustración al tratar, influctuosamente, de recordar algo que creimos saber muy bien.
Los estudiantes, en particular, se topan con el olvido como una experiencia cotidiana. Para los estudiantes, el olvido puede ser una experiencia amarga, especialmente si ocurre durante un examen importante. Puesto que el olvido es el veneno de los estudiantes, es de suma importancia examinar y entender los factores que influyen en la memoria y el olvido. Por supuesto, el olvido no puede ser eliminado por completo, pero se pueden tomar medidas pertinentes para disminuir el problema Como parte de extensa investigación en el aprendizaje humano, psicólogos y educadores han analizado cuidadosamente los factores que influyen en el olvido y en la memoria. Como consecuencia de tales investigaciones, están en posibilidad de ofrece abundantes evidencias demostrando que el olvido es el resultado de tres procesos. Sus estudios indican que el olvido es producto del escaso uso de la memoria, el olvido como una forma de represión y el olvido como la consecuencia del mal aprendizaje, son todos ellos conceptos válidos para entender cómo y por qué tiene lugar el olvido CESACION DEL USO: El olvido, que resulta del desuso, ocurre porque los hechos, ideas y conocimientos que no se emplean, desaparecen gradualmente con el paso del tiempo. Así, tu habilidad para recordar algo está influida por lo común por la cantidad de tiempo que ha pasado desde que se te presentó el material o la situación a recordar. También, entre mayor sea el tiempo que pasa, mayor es la probabilidad de que lo que recuerdas sea incompleto o inexacto.
COLEGIO ESCUELA REPRESION: cado conflicto con los conceptos y tración efectiva es muy difícil, si no que ja sobreaprender! Esto es, sigue hechos presentados en el material imposible, cuando se anda a las estudiando el material MAS de log al que se espera aprendas y recuerdes. carreras para terminar con una tarea se requiere a fin de que lo recuero El olvido por medio del proceso Asl, el recuerdo o el olvido es y poder dedicarse a otra cosa. con exactitud, sin embargo, debe de represión ocurre porque tenemos de frecuentemente consecuencia direc Tampoco se encontrará material que recordar que hay un punto más a tendencia a recordar de una manera ta de tu disposición subjetiva de acep se va a estudiar con mucho signi del cual cantidades adicionales los estudi selectiva. Esto es, que aceptamos lo tar o no las nuevas ideas.
ficado sobreaprendizaje resultan en disnede cono que va de acuerdo con nuestros Aunque el olvido no puede ser nución del mismo. Así que no sgjenta cómo propios intereses, valores y preeliminado por completo, se pueden brepases este punto.
BAJO juicios y rechazamos lo que no mbiente e tomar medidas efectivas para dismiencaja con nuestras expectativas y APRENDIZAJE: bmprender nuirlo donde la memoria es imporREGLA experiencias personales. El acercatante. Estas son algunas reglas miento a una situación de aprendizaje Usa claves de La edud El olvido también se presenta simples que se pueden seguir para puede ser, por tanto, positivo o negativo y existe un mundo de dicomo una consecuencia directa del ayudar a retrasar el olvido.
memoria: incipal es ferencia entre una actitud positiva y bajo aprendizaje. El recuerdo puede una negativa hacia el aprendizaje de ser defectuoso más tarde, cuando REGLA Desarrolla un sistema parpres de su algo. El estudiante con una actitud aprendes en primer lugar algo inadeAsegúrate del emplear palabras claves y simbolo y cuadamente. El aprendizaje efectivo positiva lee y escucha activamente y y que te recuerden detalles importa imo se de el estudiante con una actitud negarequiere el estudio activo significado: y no tes. Cuando leas un libro de tey sus hijos tiva lee y escucha pasivamente. De pasivo del material. Tú tienes que trata de encontrar una palabra o tras acuerdo manera que si se espera que una relacionar, preguntar, repetir, revisar También de que entiendes el clave que simbolice para ti el pun Jofesores.
conferencia sea aburrida se enconen pocas palabras, tienes que tra material que estás estudiando. El más importante en cada párral, ptre la pre trará muy poco interesante la presen bajar exhaustivamente para aprender material que tiene algún significado Memorizando unas pocas palabras padres tación que haga el maestro. Igual algo. En realidad, muchas de las para ti es más fácil de recordar que claves, generalmente es posibilundimiento mente, si se anticipa que una tarea de lectura va a ser aburrida, tal vez experimentan los estudiantes se de temente, deberás tratar de encajar ideas del capítulo, sin embargo dehncretarse llamadas lagunas de la memoria que aquel que no está claro. Consecuen reconstruir todas las principales La res se acercarán a tal trabajo con ben tal vez a que no se aprendió ideas nuevas dentro del marco berás ser muy cuidadoso al usa indiferencia o aun con franca hos realmente el material en primer lugar. conceptual de una materia y enla estos patrones que tú pueda exigir tilidad. Las experiencias agradables El bajo aprendizaje puede darse mászarlo con hechos nuevos en el inventar o escribir palabras, oracio facilita se recuerdan mucho mejor que las fácilmente cuando el material por cuerpo del conocimiento que ya nes, rimas u otras fórmulas que orient desagradables, y se tiende a reprimir aprender no tiene significado para ti, tienes adquirido. Trata de organizar asocien un principio complejo o u estimu las últimas. Más aún, la probabilidad o cuando la actividad de aprendizaje tu material por agrupaciones de conjunto de hechos a una exposición Todos de dicha represión aumenta cuando ocurre en condiciones en que la hechos e ideas que tengan signi simple y fácil de recordar. Tale tus creencias y valores están en mar concentración es difícil. la concen ficado. También debes tratar de ayudas de la memoria tienen de que alguie comprender los principios fundamen grandes fallas: te ayudan a evadir ellos, por KINDER COLEGA ESCUELA COLEGIO tales implicados antes de tratar de entendimiento del significado intrinſesarrollo aprender una serie de detalles ais seco del material que se está espalmente lados.
tudiando, y el más mínimo error en uantes que recuerdo del anagrama o de la rimanzón nec REGLA te pueden perder por completo bntinuo.
Revisión inmediata: ocer las REGLA La mayor parte del olvido tiene lugar inmediatamente después del Distribuye el os hijos aprendizaje inicial, así una técnica orque va aprendizaje: efectiva para mejorar la memoria es la De es un de recitar para sí mismo, periódicaxigencia mente, a fin de probar la comprensión ríodos cortos, en lugar de tratar de Estudia frecuentemente en pe Ada con a medida que se estudia. Por supuesto, el reforzar la memoria por evitar, no te hartes. La retención es farena ac aprender todo a la vez. Si lo puedes emporal medio del recuerdo inmediato implica más fácil después de un estudio lino de ell más que una ojeada pasiva a los distribuido que de un estudio masivo, La e apuntes de clase y que subrayar los libros de texto. La revisión efectiva asi que es mejor dividir el estudio de lo que una materia en varias sesiones correquiere discusión activa, repetición, qu o escritura con tus propias palabras, tas de estudio que amontonar todo en pon, me de lo que has leido u oído.
una sesión larga, sin embargo, asenterés.
gúrate que las sesiones cortas sean Un lo suficientemente largas como para REGLA que realmente consigas hacer algo.
Sobreaprendizaje REGLA us hijos del material: Práctica de repetición: Los estudiantes que tienen una u traba habilidad promedio de aprendizaje, Acostumbrate a expresar contón poc con frecuencia se desenvuelven me tus propias palabras lo aprendido hacia ob jor en la escuela que aquellos que Escribe o repite verbalmente para La tienen mayor habilidad, simplemente expresando con tu propio vocabulario porque los primeros dedican más cada punto. En los exámenes se le tar el tiempo al estudio. Entre más elevado pedirá que hagas eso, asi que pue es el nivel a que se aprende un des aprender a expresar correcta Nijos conocimiento, más lento es el olvido mente conceptos importantes, deso miento del mismo. Consecuentemente, el el principio. También el expresar con dificu sobreaprendizaje es una excelente tus propias palabras los puntos en su forma de mejorar la retención de los importantes, te facilitará recordarlos chico e materiales difíciles de recordar. Así, más tarde.
KINDER ESCUELA No se nás que KINDER KINDER ESCUELA COLOEGIO hola KINDER TEMPORADA ESCOLAR NUNCA HEMOS TENIDO TANTO SURTIDO NI TAN BUENOS PRECIOS Tipico COMO ESTE AÑO 87 el que uar que ESCUELA piterios COLEGIO KINDER ción con ESCUELA COLEGIO DoS OF enero Jadio o ugar fij KINDER EXCLUSIVO a apre San Luis LA ASOCIACION AMIGOS TALLER NACIONAL DE DANZA ND Dificulta de estu lando Pn bue KINDER citud COLEGIO EDIFICIO BANCO DE COSTA RICA, Av. CENTRAL SEGUNDA CALLE FRENTE PIZZA HUT.
VENGA APROVECHE La ización speci: COLEGIO CONVOCATORIA Por este medio se convoca a todos los Asociados miembros de la Asociación TND Margarita Bertheau a Asamblea General Extraordinaria, con el fin de: Llenar vacantes en Junta Directiva Reforma de Estatutos Asuntos de Interés Varios La Asamblea se celebrará en Calle 27 Av. 13 11, costado noreste iglesia Sta. Teresita, a las 5:30 el dia miércoles 18 de febrero de 1987.
Si pasados 30 minutos a partir de esa hora no hubiera quórum la Asamblea se realizará con los Asociados presentes, a las p.
Zulay Cubero, Presidenta listerio de Cultura y Juventud Costa Rica.
Jacilita Wtiles.
Tels. 22 02 38 y 23 36 82 ESTAMOS PARA SERVIRLE DE A. 1 DE 1:30 6:30 30NX 0191105 23 GNIN 1000 92209 gua obtegory: istema Nacio Ven ur ativo e Bi