Entrada a clases. LA REPUBLICA. Miércoles 15 de febrero de 1989 13 INSTITUTO PSICOPEDAGOGICO INFANTIL Juego, aprendo y crezco Debemos destacar, que en esta modalidad son niños con un coeficiente normal, pero con algún problema en el aprendizaje lento, que se puede dar por ciertos factores, que sean poco maduros a nivel neuro fisiológicos o porque hay unas destrezas básicas que no se desarrollaron oportunamente, enfatizó la Licda. Blanco.
En esta modalidad los niños o no reciben inglés o reciben una cantidad menor, con el proposito que ellos tengan más tiempo con su maestra de grado, para trabajar integradamente al plan de estudio de actividades remediales que ellos necesitan.
Sin embargo, estas dos modalidades cubren la misma materia y logran llegar a la misma meta de estudio, la variante está en la formación del maestro que está a cargo, y que uno tiene actividades remediales y el otro no las tiene.
La fisolofía de la Institutción es de crear las oportunidades, para que la enseñanza sea integrada y personalizada.
No obstante, entre más temprano el niño reciba una educación especializada, va obtener un desarrollo emocional, social y una de las áreas más fortalicida es el lenguaje, los niños que empiezan temprano una educación pre escolar, desarrollan mejor su lenguaje, se hacen más independiente, más maduros, desarrollan mayores destrezas, que van a necesitar después, para entrar a la escuela y tienen mayores posibilidades de prepararse, expresó la Licda. Blanco. LA ENTRADA CLASES ES MAS FACIL POR LLOBET El Instituto Psicopedagógico Infantil constituye una entidad privada de educación pre escolar y primaria, fundada en 1981, bajo la dirección de profesionales en psicología y educación STE Centro Educativo trabaja con niños desde años en adelante hasta los 12 años de edad.
La importancia que tiene esta institución, es que da clases de educación regular desde pre kinder hasta sexto grado, con una modalidad paralela especializada en aprendizaje lento, desde kinder hasta grado de primaria.
Todo niño que ingresa se le hace una valoración psicopedagógica, donde se estima el desarrollo que tiene éste a nivel de motor fino, motor grueso, lenguaje, somportamiento social, manifestó la Licda.
Ana Isabel Quesada Blanco, directora del Instituto Psicopedagógico Infantil. Para los niños mayores de años se les realiza una prueba más amplia donde se estudian valores intelectuales, se les aplica la prueba para medir el grado de coeficiente y la madurez que tengan en cuanto al aprendizaje, recalcó.
El objetivo primordial es de estimular los procesos de maduración y aprendizaje a nivel intelectual y psicomotor del niño, esto se logra a través de las diferentes etapas que va pasando, para así lograr alcanzar los objetivos.
Una vez que el niño ha transcurrido las diferentes etapas del kinder llega a la preparatoria, donde logra reforzar todas las destrezas adquiridas, es aquí donde se inicia un programa de aprestamiento a la lectura, matemática, escritura con la idea de acortar la brecha entre la educación formal y la educación no formal. Ya en primer grado nosotros logramos enseñar la lectura comprensiva, usualmente es una meta de segundo grado, pero con este programa de preparatoria, hemos logrado, que los niños a este nivel puedan ir más lento de la iniciación formal. manifestó la Licda. Blanco.
Cabe destacar que ellos se rigen conel programa de educación del Ministerio de Educación Pública, pero como los niños entran desde temprana edad, se van desarrollando destrezas, por lo que se logra profundizar en otros conceptos que en otras instituciones no se logra.
No obstante, este centro tiene varias modalidades de enseñanza, ofrecen la regular que agrupa hasta 25 niños en el aula, que esta a cargo de un maestro de preescolar o un maestro de educación primaria.
El Inglés de materia básica es intensivo, además reciben otras materias como arte, música, educación física, literatura, educación para el hogar y computación, en esta etapa.
En esta modalidad se ubican niños con un coeficiente normal, niños que tienen destrezas un poco más que los otros, en estos grupos el maestro dispone de dos lecciones semanales de tutoría, por si algún niño necesita un apoyo individual, el profesor tenga estas lecciones para trabajar con el individualmente o con un grupo pequeño de estudiantes.
Cuenta con una modalidad B, que ubican a niño, que en otros centros educativos están en grupos regulares, pero que por alguna razón especial requieren de un grupo más pequeño, que necesitan de una educación más individual, son grupos conformados por 10 niños, el maestro que esta cargo tiene una especialización en problemas de aprendizaje.
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