LA REPUBLICA. Viernes 13 de julio de 1990 19 PERSPECTIVAS Bibliotec, EDUCACION HEMEROTECA La mediocridad Nacional Maud Curling Doctora en Germanistica, Univ. de Friburgo, Alemania Federal; profesora Esc. Lenguas Modernas, UCR.
MCTD No transcurre una semana sin que lamente con tales del problema. La primera causa de la mediocridad es la pesar y disgusto la mediocridad manifiesta en las falta de orientación profesional. Gran cantidad de personas diversas actividades. Siento que el asunto ya hacen trabajos o ejercen profesiones que no les interesan, para las que no tienen capacidad ni vocación. Resulta entonadquiere características de epidemia, a la que ni aún ces comprensible que al encontrarse profesionalmente mal el producto de las esferas del pensamiento, la ciencia ubicadas, no estén en condiciones de ofrecer un producto o y la técnica es inmune.
brindar un servicio satisfactorio. El interés, la capacidad y la Nos encontramos con trabajos mediocres a todo nivel, vocación son los motores que llevan al individuo a buscar la desde el arreglo del carro, la instalación de unas canoas, la máxima eficiencia, la perfección, aun independientemente del beneficio económico.
confección de un mueble, la pintada de la casa, hasta una intervención quirúrgica, un alegato jurídico, un discurso polí frustración y el hastio característico de la persona que obtiene El dinero es útil, pero carece del poder para eliminar la tico, un reportaje periodístico. Los anteriores sólo son algunos sus ingresos realizando diariamente una labor que no le ejemplos con que se puede iniciar una lista infinita de casos tomados de la experiencia personal o de otros. Alarma ver satisface, o para la cual carece de la suficiente habilidad. Qué cómo asciende el número de personas que se conforman con deleite ver trabajar a una persona que le gusta lo que está hacer las cosas de cualquier manera, con gran irresponsabi haciendo y que sabe hacerlo! Casi podría hablarse de un lidad, solamente por salir del paso o en el afán de obtener enamoramiento. la fatiga llega sólo después de muchas dinero en forma fácil. No tengo ninguna reserva en considerar horas de labor; el placer aumenta con cada nuevo logro: la el dinero que se paga por un trabajo mediocre o malo como perfección se convierte en autoexigencia. Sólo la elección robado.
correcta de una profesión u oficio con base en una orientación De poco valen, sin embargo, las lamentaciones por la profesional acertada garantiza al mismo tiempo la satisfacción realidad aludida, si no se cumple con la obligación de buscar personal y la excelencia profesional.
sus causas y reflexionar sobre posibles soluciones. Por lo La segunda causa de la mediocridad se encuentra en el tanto, paso a comentar brevemente las dos causas fundamenproceso educativo y de formación profesional, y es la inobservancia de un principio trascendental: enseñar y obligar al alumno a no conformarse nunca con menos de lo que es capaz de dar. Padres y educadores son corresponsables de la epidemia de mediocridad que vivimos, por cuanto aceptan que sus hijos y alumnos hagan las tareas en forma mediocre por pereza de hacerlas bien o por estar distraídos con otra cosa. Muy poco se le dice hoy en día al muchacho: Eso no sirve, no está a la altura de su capacidad. Repítalo cuantas veces sea necesario hasta que quede muy bien o perfecto.
La actitud permanentemente firme de padres y maestros en el rechazo de todo trabajo mediocre desarrollaría en los niños y jóvenes el hábito de trabajar con miras a la perfección, fomentaría el celo y orgullo de nunca producir nada por debajo del nivel de capacidad. El esfuerzo, cuando se da, debe ser siempre reconocido, pero él por sí solo no justifica que se califique de bueno o aceptable algo que en realidad no lo es.
No dudo que un buen número de profesionales mediocres que andan por ahí habrían podido llegar a ser excelentes en su campo, de no haberse malogrado irreversiblemente a causa de una formación que les toleró la pereza mental y la mediocridad.
EDUCACION Pierre Thomas Claudet Nihilismo in crescendo La pasada semana universitaria y los comentarios que suscitó la violencia generada en algunas circunstancias, debe llevarnos a reflexionar seriamente.
Para empezar, creo que es importante señalar que estas manifestaciones de violencia juvenil no son exclusivas de los universitarios, ni tampoco se trata de un fenómeno reciente, ya que han tenido lugar desde hace muchos años, en ivers tanto de nuestra geografía como del mundo. Tal vez lo notorio sea, en nuestro contexto, el hecho de su incremento y virulencia en el decurso de los últimos años, siendo además la Semana Universitaria y la Pasada de Derecho los dos pretextos para que dichas manifestaciones se den en su mayor amplitud por la cantidad de jóvenes involucrados. este respecto, diversos estudios realizados en otros países, como en el caso de Suecia, Noruega y Suiza, han puesto en evidencia dos hallazgos muy significativos.
El primero destaca la presencia de un aburrimiento pronunciado de quienes participan de estos hechos de violencia, el cual tendría su origen fundamentalmente en la ausencia de metas precisas y trascendentales por parte de individuos que no tienen mayores retos intelectuales y afectivos en el seno de sociedades donde todo está ya previsto y programado. El segundo aspecto se deriva y complementa al primero, y se refiere a la ausencia cada vez mayor de principios humanísticos y espirituales en sociedades con un nivel de vida material muy elevado, y en las que las posesiones, tanto propias como ajenas, carecen de valor por el hecho de que todo se puede comprar, y lo único que hay que hacer es servirse, independientemente de los medios empleados para ello.
En el caso nuestro, estas conclusiones no parecieran aplicarse en el tanto en que nuestra sociedad dista mucho de compararse con las mencionadas. Empero, hay un aspecto que pareciera coincidir, cual es la pérdida de los valores humanísticos y espirituales en beneficio de un consumismo cada vez más exacerbado. En efecto, a medida de la adopción progresiva de esquemas mentales relacionados con la valoración esencial del dinero, cuyo culto permite acceder a multiples placeres y favores de toda índole, nuestros correligionarios han desechado cada vez más aquellos principios que se interponen para el acceso y disfrute de los beneficios materiales inmediatos, entre ellos, aquellos valores como respeto, honradez, amor, compromiso, confianza, estima, mesura, etc.
Lo importante es disfrutar de lo que las oportunidades ofrecen, sin limitarse por consideraciones absurdas, como por ejemplo el temor a consecuencias futuras (mañana es otro dia)y, menos aún, sentimentalismos baratos como eltomar en cuenta las necesidades de los demás o las absurdas obligaciones para con la sociedad.
Lamentablemente, estas actitudes no son exclusivas de los jóvenes, quienes en última instancia son el reflejo de sus mayores, sino de estos últimos quienes desde tiempos atrás se han dejado deslumbrar por los bienes materiales, descuidando por completo entre otras cosas las necesidades afectivas infantiles (resueltas con donaciones de plata o de objetos diversos, para que no molesten) y la dinámica e intimidad de la vida de pareja y familiar, avasállando a los demás cuando estos se interponen ante la consecución o disfrute de objetivos personalistas. Un ejemplo característico de este fenómeno lo podemos observar a diario en las relaciones entre administradores y administrados, comerciantes y clientes y, particularmente, padres e hijos, ya que cada cual piensa y actúa en función de sí mismo, sin importar las necesidades derechos de los demás.
Pese al incremento de la educación en el país, la convivencia y compromiso sociales se hallan cada vez más en crisis por el cultivo de contravalores que envilecen a nuestra sociedad.
Empero es menester que no solo profesores y autoridades universitarias intenten desarraigar esas actitudes violentas y socialmente destructoras mediante medidas disciplinarias de diversa indole.
Debemos todos participar en esa lucha, la cual no es solo de las universidades sino de la comunidad nacional como un todo ya que la Universidad es simplemente un espejo de lo que nosotros hacemos en el plano educacional, tanto institucional como, fundamentalmente, familiar y social.
EDUCACION Urge nuevo diseño universitario Lic. Claudio Calderón La pobreza económica y la falta de un diseño orgánico actualizado, en consonancia con la febril actividad académica para todas nuestras universidades, amenaza nuestro desarrollo.
Los adelantos didácticos, científicos y tecnológicos son hoy de tal magnitud, al ser aplicados a la enseñanza de cualquiera de las artes o a los deportes, que, por ejemplo, en el caso del fútbol para nombrar sólo el más popular en nuestro medio para averiguar de una vez por todas como andábamos los ticos tuvimos que salir de la aldea y el barrio y llegar a. la contienda por una copa mundial!
Sólo asi hemos podido experimentar en carne propia, sin importarnos los costos, ni los estadios en que se efectúen los partidos, los traslados, las CONCACAFS. FIFAS y quién sabe cuántas otras organizaciones y sus pleitos. iya habrá quien pague las facturas. pero en realidad todos nuestros abnegados jugadores y sus fieles seguidores se lo merecían. qué caray. no se puede vivir siempre con la incertidumbre.
Lo mismo que con el fútbol: donde descubrimos un Conejo de oro, tenemos que continuar con todas las demás disciplinas deportivas, que por cierto como en la natación nos han bañado en oro olimpico; lo mismo que en la carrera científica, espacial, donde ya tenemos un astronauta corriendo y otra que le sigue. En las ciencias políticas. Ni hablar! Aquí hasta alcanzamos un Nobel. en fin, mejor paremos, porque nos vamos a enfermar de inmodestia.
Volviendo a nuestro tema central, la vertiginosa velocidad con que comenzamos a vivir este fin de siglo, hace que el uso de las aulas disminuya y aumente la movilización a los lugares apropiados para realizar trabajos de campo, como visitas a bosques, volcanes, mares, fábricas, plantas procesadoras, teatros, gimnasios, estadios, la misma calle. y así podríamos continuar la lista, según los campos del saber en que nos estemos preparando.
Por lo tanto, parece ineludible la tarea de que profesores y estudiantes bien calificados, viajen más, conforme avancen en sus estudios y su rendimiento lo amerite. Las instituciones de educación superior, deberán promover y contactarse con los mejores programas de intercambios de alumnos capaces, entre universidades e institutos de diversas nacionalidades, ya sean privadas, transnacionales o estatales, tal como funciona el proyecto Erasmus de la Universidad de Bolonia, entre las universidades de la Comunidad Europea y otras (cerca de cien. Debemos revisar programas y curriculums, adaptarlos a la continua y creciente modernización de las comunicaciones y la agilización en el manejo de los productos, con particular cuidado los de exportación (especialmente cuando se trate de perecederos. que entran en los mercados y circulan entre las múltiples y complejas dinámicas políticas; sobre todo ahora que se derrumbó el muro de Berlín, junto con toda la cortina de hierro, que algunos profesores foráneos nos habían asegurado que jamás caerían.
Hemos llegado así al momento en que si no nos planteamos nuevas reglas, si no perfeccionamos las que ya están funcionando en el campo internacional, rompemos anacrónicos muros, ideologías, resentimientos y otras ataduras, continuaremos al margen del competitivo y agresivo mundo de los negocios, con sus mercados y sus precios constantemente cambiantes.
Hoy la originalidad, pureza y calidad en presentación y oferta de las mercancias, aseguran un buen margen de utilidad y mayores posibilidades de permanencia en el mercado, que beneficia a las empresas (públicas y privadas. a las universidades (porque preparan los recursos humanos. las fuerzas vivas del trabajo en las comunidades, sus familias y aún le queda a los gobiernos, para conformar sus presupuestos por concepto de impuestos y otros tributos.
En fin, nos modernizamos y competimos para salvarnos (los subdesarrollados en nuestro caso) o perecemos entre un lamentable y mendicante tercermundismo.
Por eso urge un nuevo diseño orgánico para una Universidad Necesaria pero moderna sin rigideces, ni sobrecargada. La pobreza y poco productividad del sistema, la alta deserción de alumnos (en los que ya se han invertido recursos. la deficiencia en estructuras logísticas (como el caso dramático de las bibliotecas y sus sistemas. la pobreza del apoyo de medios audiovisuales didácticos y otras limitaciones, termina castigándonos a todos, hasta a las empresas que están esperando recurso humano mejor capacitado, productivo y responsable.
La acción cultural universitaria en las letras, ciencias, artes y deportes, no podrá llevarse a cabo y no podrá ejercer su necesaria influencia para la conquista de nuestra mejor calidad de vida que todos anhelamos, si persiste una actitud desganada y una mezquina financiación para nuestras instituciones de educación superior; de manera que nuestra más preciada meta de superación, con saneamiento ambiental incluido, está fracasando; salvo que se realice un nuevo diseño, para una modema universidad, ya no necesaria, jurgente!
Este documento es propiedad de la Biblioteca Nacional Miguel Obregón Lizano del Sistema Nacional de Bibliotecas del Ministerio de Cultura y Juventud, Costa Rica.