172 JUEGOS FLORALES PAGSAS ILUSTRA se er Dos órdenes de procedimientos re Antes de premiar la atención de comienda la ley para el logro de la unos y castigar la inatención de otros disciplina escolar: las recompensas y in daguemos las causas de ambos la los castigos. Examinemos la influen nómenos No exijamos del enfermo cia educativa de unas y otros.
la misma fuerza que del sano: no es Los premios, influyen si, en la con peremos del pobre mal alimentado 10 ducta del educando dentro de la mismos resultados que del rico bien escuela, pero no ejercen la menor in. nutrido. Califiquemos bien el ase Huencia sobre su perfeccionamiento del trabajo del rico hecho en el com moral, sobre su indole; su influjo es do y limpio escritorio del padre, per ficticio y como todo lo ficticio transi no caliquemos mal, por cuanto llev torio; dura, lo que dura la perspectiva algunas arrugas, el trabajo del pobr de la recompensa: y es que el com.
hecho en el duro y tosco moledero, portamiento que lleva por abanderados subre un taburete con las rodillas e el miedo y el interés, no es sino el el suelo; felicitemos al rico por su pun electo de una causa; desaparecida la tualidad, pero no castiguemos tro causa, desaparecido el efecto. El pre traso del pobre que ha necesidad mio es un imán que trae del fondo de quedarse en su casa algunos momen la conciencia su superficie ciertas tos más, en e pera de la madre qe nanifestaciones; si retiramos el imán, recrese con la raspa de dulce solicit las inanifestaciones volverán su rin. da al vecino para preparar el cafe cón. Así se explica que niños que con el cinco para comprar el pan.
son modelo de corrección dentro de El premio que consiste en encas la escuela, lo sean de perversidad los alumnos más distinguidos po fuera de ella. Si el ideal disciplinario su conducta, la vigilancia de la clas consistiera en preparar niños para la y otros cargos análogos Art. 39 11 escuela y no hombres para la vida, los no puede ser más inmoral. El moni premios tendrían su valor; pero 10, tor se envanece y los compañeros que aunque lo primero es lo que lles. toman tirrin, tirris que se conviert graciadamente se hace, lo segundo es en odio; est. forma de recompen.
lo que debe hacerse.
estimula el espionaje y favorece la de Además de ineficaz, el premio re lación; y qué sencillo es que los sim silta menn to inmora. desarrolla la pks delatores de hoy se convitrion envidia vulgar y provoca el odio mez asquerosos esbirros mañana! Entre quino: estimu a en unos la vanidad y lista de premios que el Reglamen fomenta en otros el desaliento. La schala, el único lógico es el que rec emulación bien dirigida que provoca mienda enterar al padre de la la envidia noble y trae como conse.
del hijo; pero esto no es premi, si cuencia el deseo de initar, es prove.
obligación chosa; pero ese deseo no se conquista Castigos. La procediiniento oce con pontos buenos ni con cambios de citivo disciplinario, para que sea el lugar. Para premiar sin caer en irri cador, debe quien lo impone terer tantes injusticias, se requiere gran convicción casi convicción de tacto; pretender de toda una clase los con su implanzamiento se va tro mismos resultados, la misma fuerza char un mal hábito, y la seguridad de atención, el mismo poder de asimi que no afectará en manera alguna lación, la misma constancia etc. etc. Daturaleza moral fisiológica es un error y una injusticia.
nin, La privación de recreo, sobre todo terce si se obliga al alumno permanecer se ric dentro del aula, es antihigiénica; pues casti no sólo le niega el placer de correr, ta, la saltar y reir, lo que a su vez es una La necesidad fisiológica, sino que también acto le condena a permanecer durante más tiempo respirando una atmósfera vi.
do se ciada.
para Las posiciones forzadas son antinapreci turales y si se prolongan, pueden ocament sionar en el niño serias enfermedades.
tro y El arresto ha perdido su influencia tenci educativa por el abuso que de él se ha coraz hecho y por el ningún criterio con que pone se ha aplicado; si es largo y compren instit de las horas de comida, relaja el estó. de re mago, entorpece las funciones digesLO tivas y trae como consecuencia logica, en la graves padecimientos.
Cuántos jóvenes raquíticos, y cuán.
girlo veras tos dispépticos pululan por las calles de las ciudades y de los campos, cuan mira siendo sus victimarios los mismos enéstos cargastos de conducir la infancia al oasis de la felicidad. Es una desgra.
aqué sufic cia realmente que los hombres no se llam acuerden de cuando fueron niños y que los maestros olviden tan pronto su período escolar pora La detención rara y prudente, que te antes que de castigo tenga aspecto de años estímulo, de acicate para el trabajo, de ce es eficienie.
de u Las amonestaciones públicas que esto se refiere el Reglamento, son verda dina dera: lijadas que da el inaestro la igno capa de vergüenza que envuelve al escut niño: sonin morales y contraproducen ella tes; la perspectiva de su imposición, cierto es, tiene valor disciplinario; pero ese valor termina tan presto como troy la pena se impone. Las repetidas lijadas acaban por gastar la capa de plota dignidad y de amor propio. a prieduc mira vez que se aplica esa forma de los castigo, el niño baja la cabeza y llora: activ la segunda, la baja pero no llora; la la re un ver estue