Bondy NAC)
Edición Especial Dedicada a Guatemala MUNDO FEMENINO Julio de 1950. Página QUÉ SIGNIFICAN LAS ESCUELAS FEDERACIÓN Solución guatemalteca en un conflicto universal entre la arquitectura y la pedagogía a maestro para todosi un escena el rescon suponen una cuacon Edificios para vos capitalinos (no hablamos de Por el Doctor JUAN JOSÉ ARÉVALO escuela primaria las casas de alquiler en que se ganado: y como en esta nueva Pero viene una nueva teoria di Presidente Constitucional de la República oportunidad volverá la campana alojan varias escuelas. Veadáctica a cortar el proceso, al regresar y Se ha dado la denominación mos por ejemplo, el Instituto Nor que pide más respeto para el el repetir dispendiosos serán perde escuelas federación un mal Central para Varones (9) anuevo tipo de edificios escolares, venida sur) y el Instituto Normal Significado de los antiguos edifi del tumulto y de la algarabía, con Trianentes.
y más respeto para el niña concebidos por un pedagogo gua Central para Señoritas. Luego Contra aquella didáctica cuantemalteco y construídos por pri trasladémonos al Mercado Cencios para la vida escolar. La motivo de la explicación de un te La misma campana litativa, intelectualista y formal, mera vez en Guatemala. Estos tral, detrás de la Iglesia catedral.
promiscuidad en la vida esco ma de clase. Este paisaje psiquique mide por milímetros el proceedificios resuelve lar trascen Luego vayamos a uno cualquiera co sólo puede percibirlo el que Estamos. pues, a la vista de un so del explicar y el comprender, dental problema didáctico, como de los grandes hoteles. Después alguna vez haya sido maestro. enemigo exterior: es la campana se ha levantado en todos los tiemse explicará un poco más ade examinemos el edificio de la Guardicional tiene para las escuelas los alumnos es tarea de la más fi manda en la clase. Ella no distin geniales. más modernamente por El esquema arquitectónico tra Explicar conceptos científicos Ella está fuera de la clase. pero pos, algunas veces por individuos lante en estas páginas. Se desti dia de Honor. Detengámonos en stan al periodo escolar que se co seguida a primarias que todavía se acomo na compostura interior. Obliga a que matemáticas de historia ni de generaciones revolucionarias, la examinar el edificio dan dentro de él, la significación recoger las fuerzas totales de la cologia, pero las manda a todas. voz inconforme de la didáctica vi: noce universalmente como donde estuvo el Ministerio de Fo de una dictadura escolar. En e conciencia para administrar, cuela primaria. y no pueden a mento (6 calle y 5º avenida. y lecto: en cualquier pais de Amé adecuación a la edad de las con siete anos de los adolescentes de que reclama un nuevo estilo de en Ella no distingue los niños de talista, cualitativa y plicarse a escuelas de párvulos ni por si todavía no estamos satisa escuelas postprimarias (institu fechos. busquemos ese gran edi: rica y Europa, podemos presen: ciencias perceptoras, una explica trece a de los jóvenes de veintes trabajo en el aula y fuera de ellas ficio que se llama Hospital Geciar en escuelas urbanas, alojadas ción metódica, gradual. sencilla, ella a todos los domina sin dis Esta nueva didáctica reclama a.
neral y aquel otro no tan antiguo en edilicias a la antigua, una es veraz, inteligible, amena, eficaz. criminaciones. La campana es el tención a la personalidad del No se trata de comunidades conmovedora. Visitemos destina a Penitenciaria que sea sumativa en el saber ya enemigo común de la didáctica maestro, el cual no debe inferiode vida Central. si de los edificies cantic cualquiera de esas escuelas du. Logrado y que sea expectativa pa.
Conviene empezar por explicar llaremos dos ejemplos notables pos de alumnos, con su respectivo una palabra, la tarea docente es también temido y respetado por conducción de la clase y en guos pasamos a los modernos, ha: rante las horas de trabajo. Gru. ra el saber que sobreventiva en y de la psicologia. Personaje te sizarse en una tarea centimetrosa: mible de la vida escolar, ha sido el maestro tiene derechos propios en la elección de la forma de el que los edificios indicados aspi del mismo esquema arquitectóni maestro, esforzados en la tarea de tarea de hiperconciencia en los más grandes pedagogos euroran nada más que a substituir a la clase. Diversas asignaturas, di maestro que regresa al ciclo menco: el nuevo Hospital de Mazatiempo que esto haya de requerirle. La vieja didáctica exige Jas tradicionales escuelas urban tenango y el propio Palacio Nas versos temas, diversos melodos, tal de los alumnos y en los alum: peos y americanos.
nas, conocidas en el mundo encional.
niñso de diversas edades. Maes nos que se empinan sobre los de Detrás de la campana hay una ponsabilidad al maestro, pero no tero como centros de docencia, tros cuyas voces truenan en el au dos de su saber elemental para adonde los niños van exclusiva Un esquema arquitectónico la para dominar el bullicio de los alcanzar la nueva fruta del saber teoría didáctica. La didáctica le da libertad. En la vida espiridel tic tac!
tual, libertad y responsabilidad mente en función de aprendizaje alumnos. Los nombres de algunos que les entregan. esta tradicional son consiguientes: si falla uno de cultural o de ejercicios deportialumnos, pilotos de la algarabia. centración psicológica, mental, En efecto: toda la teoría pe los términos, el otro se anula ipso vos o de distracción. Queremos ¿En qué consiste ese esquema se individualizan en este reclamo espiritual, se produce con diver dagógica y didáctica de hace un facto. En cada maestro de escuedecir con esto, que no debe con arquitectónico tradicional, tan del maestro. Algunos niños, considad de matices, según scala siglo, se pliega sumisamente a la la hay un artista implicito. EL fundirselas con las grandes uni cómodo que se aplica a lan di veces de flauta, cortan la bruma walole de la materio que se ense dictadura de la campana escolar. maestro en la clase es un creador dades escolares llamadas comuversas funciones? Muy sencillo musical como con gillette. El uno ña. Las matemáticas suponen e Los tratadistas de la materia ya de fornas y de emociones: tiene nidades de vida. concebidas y un gran patio central (o un gran quiere contestar lo que el otro no concentración en una forma, la no discuten la campana: ella ha un estilo y una obra, un producedificadas simultáneamente para espacio central) encuadrado por sabe, alguien se queja del com historia la supone en otra, la a. de cortar la clase a los cuarenta to. Si el maestro ha de consumir vivienda de niños y maestros y cuatro alas de edificación. En ca pañero de banco. El maestro in natomía la supone de otra mane y cinco minutos. Pues a obedecer lo mejor de su vida dentro del para centro de trabajo y de diver. da una de estas alas hay deter tenta dominar el torrente con una ra. Pero todas las materias obli la. sobrevino entonces la di marco profesional que es la clase sión. Tales comunidades de vis minado número de habitaciones nueva voz de comando. Esto sigan a esta expectación intima de dáctica centimetrada. Había que y dentro del marco lisico que es da multiplicidad que tienen generalmente venta cede en una de las aulas, y en la los niños y a esa total concentra meter dentro de los cuarenta y la escuela, permítasele infundir en de edificios, a manera de pequenas hacia afuera y puertas hacia vecina, y en la otra. y en todas. ción del alma del maestro. Un cinco minutos lo mismo una cla su circunstancia las tonalidades ñas ciudades, como Boys Town adentro; un corredor interior re El patio común de una escuela a grito, un salto, un sopapo, un re se de matemáticas que un cuento de su espíritu, su calor vital. La en Nebraska, y de ellas hay re cibe lo que sale por las puertas, la antigua, ofrece una orquesta de gaño, un tirón de orejas (amables de hadas, que uma tarea de tra clase debe ser creada por cada lativamente pocas en el mundo, antes de que se desemboque en voces y de ruidos, muy agradable episodios superficiales) no alcan bajos manuales. La campana asi maestro y no preparada en Guatemala aspira a tener uno de el gran espacio central. En unos de recordar para nosotros los que zan a cortar el hilo subterráneo lo quiere. los cuarenta y cinco dernos impresos por los técnicsos centros, que se empezó ya edificios, las habriaciones se uli alli hemos trabajado. La voz mo. de un proceso de explicación y minutos se subdividian en perío cos. desde arriba, meses o años a construir bajo esta administra lizan para aulas: en otros para nótona de los alumnos que leen comprensión.
Jos menores: principio, medio y atrás. por la misma razón, el ción, conforme a los planos y nor guardar mercaderías, como en los deletreando, con la voz retórica fin. iOh. la didáctica de las maestro no puede ni debe adinimas propuestos por el pedagogo mercados. para curar enfermos, del maestro que modula a la an una expresión estética que pue cases al milimetro, es decir, con tir el fallo didáctico de la campaen los. tigua usanza. de llegar al éxtasis los minutos contados. Tantos mi na para saber cuándo ha de emJuan José Orozco Posadas. Se instalar oficinas públicas, como la voz monitora del alumno prinEste proceso de explicación nutos para presentar el tema. pezar o cuándo ha de terminar la ilamará Ciudad de los Niños y en el Palacio, o para dormitorios cipal de la clase, con la voz contiene su asiento en los maravillo de soldados y oficiales, como en fusa de los que dicen yo, señor. comprensión se desarrolla dentro tantos para desarrollarlo. tantos clase. Entre el maestro de escue.
de particulares exigencias.
El para obtener conclusiones. tan la y la campana del patio hay sos valles de San José Pinula, en los cuarteles. El esquema argni yo, señorita. digo yo. saben las inmediaciones de la capital. tectónico es el mismo: el uso del todas juntas a cosa grata maestro, cuando lo es, sabe cuá tos para anunciar el tema de la un drama de muchos siglos, clase futura. ISASI la campa antagonismo entre la fisica y la edificio es indiferente.
recuerdo en los trabajadores del les son las modalidades de una Son centros didácticos aula. saben a cosa grata cuanexplicación mateniática y cuáles na. Según esa didáctica, el mejor psicologia.
Pero se habla también en la Fatigan las antiguas do se es espectador, pero no cuan las de una explicación en zoolo maestro era el que llegaba más Las escuelas Federación. por formas do se está dentro del aula traba gía, por ejemplo. El proceso de exactamente, con los minutos pre, nueva didáctica, de la personalivistos, haciendo coincidir el final dad del niño: de la personalidad consiguiente, no son comunidajando con empeño en la aclara explicación y comprensión, des de vida sino simples uniDe primera intención paroceriación de un concepto y hay una cualquiera de esos casos, se des de sus palabras con el campana en formación, para decirlo con la Ya dades didácticas. centros de esque no hay falta ni delito en la Jase vecina que no deja oir, por envuelve dentro de fórmulas su zo de salida. La didáctica for frase epónima de Gaudig.
el malista y artificiosa convertía a no es la personalidad estática tudio y de trabajo, que comprenconstrucción de esos edificios po que el maestro es nuevo. porqu misterio por grados y van dando los maestros en cuantificadores sino una personalidad dinámica.
cesivas que van desnudando den sólo el ambiente indispensalivalentes. Qué más da por los niños son anárquicos.
el secreto paulatinamente. El pro del saber, en fabricantes de pildo Es algo que crece constantemente, ble para las tareas culturales de ejemplo, que en el Palacio Na niños que viven en el seno de su cional se instale gran hosp. Coro y mosaico ceso de explicar y comprender ras que en parte eran ciencia y que no se amolda, que tiene inidentro del aula es una obra de en parte eran tiempo. Dos minu ciativa, que influye y recibe inpropia familia y en el seno del tal? Ei edificio rendiria excelenPero este coro de voces, oido pueblo o ciudad. Las escuelas les servicios. al fin de cuentas distancia por espectador, se a arte. Hay un goce en el maestro tos para explicar el incendio de fluencias, que aprende y enseña a federación son células didáctic equé importa que una gran esque ve en las caritas expectantes Roma. Dos minutos para hablar la vez. Ya el niño no es la cosa cuela funcione en un edificio convierte en mosaico visual si ese el progreso de su explicación y el descubrir una planta de café. niño escolar se le ha impuesto tradel perro. Dos minutos cas en las cuales no viven ni el para recipiente ni el loro parlanté. Al pa maestro ni los niños. La idea car recido al Mercado Central? Para espectador se toma la molestia de éxito esperado, y hay un goce en Todo sea por el terror que infundicionalmente un horario de cladinal cuando se pensó en su cons los arquitectos lo mismo da. acercarse a cada una de las puer la intimidad de los niños. mutrucción, fué substituir las anti pero para los pedagogos, el asun tas de las diversas aulas. Entonchas veces respirando al unísono de la campana. iAh. pobre del ses: primero matemáticas, después. cuando van descubriendo la maestro a quien la campana sor castellano, después historia, etc.
guas escuelas usuales en Europa to es muy grave. Parece ser que ces vería otro espectáculo: maesy en América, edilicadas en con los médicos ya se han sublevado tros confundidos entre los bancos porción de verdad que se les ex prendiera todavía en pleno des. todo en clases uniformes de a ma poco apropiada a la específi. contra ese esquema arquitectóni de los alumnos para corregir oplica. La conducción de una cla arrollo! Esa didáctica cuantitati tantos minutos. Jamas ha poca función educativa escolar.
co, porque los hospitales moder explicar individualmente: maesse, en manos de macstro experto, va pretendía preverlo todo: ya de dido el niño elegir un tema de su ningún interés o de su agrado o de nos lo rechazan. Prueba visible tros atornillados en la silla e in suele pre farse a demostración de antemano se sabía que Los antiguos edificios La tenemos en el Hospital Roose móviles junto a la cátedra para habilidad estética. maestro niño iba a hacer preguntas des preferencia. Los cacareados inpara escuelas.
velt de la ciudad de Guatemala dirigir desde la altura la batalla. cuando lleva ese pelotón de con concertantes. se sabía que a nadie tereses del niño. de que habla la maestros que aprovechan los es ciencias galopando bajo su mano le iba a dar tos, se sabía que y en los planos aprobados a escuela pedagógica suizo flamenDe esas antiguas escuelas usua los de Jutiapa y Zacapa. Parece pacios para pasearse a largas zan por la aurora del saber, se funde nadie se le iba a derramar el tin ca, no son más que intereses del les en Europa y en América, las ser que los militares se han Fati cadas y la vista en bajo, dirigien en el todo, se despersonaliza, en tero en las mangas. Las clases niño supuestos por el adulto y hay más pequeñas o más gran gado igualmente del viejo esquedo con el oído y la voz a los alum y un éxtasis socrático de enormes eran preparadas por las noches puestos al niño como albardas en des, más feas o más lindas, más ma arquitectónico tan simple, por clase dibujando letras, números o nos: maestros de espaldas a la resonancias interiores.
con el reloj omnipresente. toda la vida escolar. También el niño cómodas o más incómodas, más que los cuarteles modernos, como vía, como si esto no fuese bastan puede intervenir en el orden de antiguas o más modernas, com los que se están proyectando en mapas en el pizarrón, mier tras los Pero irrumpe la campana te, el bueno del maestro tenía que las enseñanzas, en la duración de pletas o incompletas, más bara Guatemala, quiebran el simplis muchachos se encaraman unos so llamando a recreo preparar un juego tonto de pre las clases y en la elección del insguntas y respuestas. Los ya no trumental de trabajo. Bueno es salas o más caras, etcétera, compa mo de las cuatro aulas alrededor bre otros en plena pugilato: maestros que hinchan su autoridad por Pero es alli donde viene la tra tuvieron tiempo de exigir fué el ber que el niño tiene algo y muradas unas con otras, pero todas de un patio. Pedagogos abando los ojos y la boca, en el inútil sedia. Cuando el maestro logra pentagrama para notar el sonsone cho que enseñar al maestro. El naron también aquella simpleza feas o bonitas, completas o in arquitectónica. y en varios paises tento de dominar la anarquía; y ba eso (la comprensión gradual. te escolástico con que se modulan alumno de la clase debe ser con!
completas, han sido construidas tenemos ahora a la vistas centros también, de vez en cuando, dla insensible, sumativa. sobreviene las preguntas y se encadenan las siderado a la vez como un didac ses maestros de mu: im respuestas. El maestro preguntan ta, como un colaborador didácticonforme a un: esquema arqui. educativos para jóvenes, construi cha experiencia, afónicos ya, pe pertinente manda suspender late ejercia cierta policia sobre las co de su maestro en la conducción las di ferencia muy poco de otros edifi so algunas escuelas primarias en ro duchos en la economía del es explicación, cualquiera que. cios construidos para fines muy Estados Unidos funcionan ya en de la tarea.
fuerzo y afortunados en éxito el grado de su avance, y obliga espacio mínimo. Vamos, niño: diversos. Edificios son aquellos edificios que no se parecen a maestros y alumnos al peda conteste rápido, rápido! La me y más respelo por las materias gógico deber de salir a recreo nor dilación en la respuesta sigque con pequeños retoques sirven nada al clásico cuadrángulo. Yendo más al fondo.
Además, el horario de la escuelanificaba un derroche de tiempo y para escuela lo mismo que, para las escuelas federación se finalmente, la nueva didácmercado o para oficinas públicas. man, desde Guatemala, a la retramos un drama psicológico obliga a cambiar de asignatura, y un peligro de incumplir el plan tica tendría también muchas gaSi hacemos un ligero examen de Lelión contra la arquitectura peesa explicación que se corta sólo preparado. El maestro se desen nas de hablar de la personaliUn curioso que no fuese sim podrá retomarse hasta el día si volvía dentro de un nerviosismo dad de las materias de enselos antiguos edificios de nuestra rezosa y barata del pasado justi plemente un curioso, sino un agu guiente o dos días después. El creciente. La imagen de la cam ñanza. Por ahí anda un libro que ciudad capital, hallaremos ejemn ficada. quizá, en la Edad Media do observador psicológico, podria capital psicológico y espiritual pana se convertía en visión y en plos magníficos de esos edificios Sólo que el pedagogo que ideo percibir debajo de estas estam que se pierde, como sangre de obsesión. esta era la gran di rias de enseñanza. y aunque la se llama Psicologia de las mateconformados a un esquema ar las escuelas federación tiene pas superficiales un paisaje más ramada, cuando el hacha de la dáctica de Europa y de América personalidad no sea sólo psicoloquitectónico sumamente simple y motivos un poco más profundos profundo, no ya auditivo ni pic campana corta la arteria docente desde 1880 hasta 1930.
que se utiliza para los más diver para proponer la innovación ar tórico sino psicológico. Ese nuevo de una clase es cuantioso. Cuan madamente. Era la aproxi gia, por allí empieza. En efecto. ingeniería las matemáticas tienen un modo sos menesteres. Podríamos empe quitectónica. Veamos cuál es la paisaje es el paisaje interior que do ese tema vuelva a tomarse, el didáctica o la didáctica como de ser que las distancia muzar señalando el edificio de nues razón de construir asi estas escue se produce en las conciencias del maestro tendrá que regresar y ingeniería. a base de cálculos. cho de la historia cuyo modo tros principales centros educati las.
maestro y de los alumnos, a pesar repetir mucho de lo que ya habia de imaginación y de reloj. PASA a la pág. DIECISEIS)
un como nes de en su caras, en que se enseñan enconSU Este documento es propiedad de la Biblioteca Nacional Miguel Obregón Lizano del Sistema Nacional de Bibliotecas del Ministerio de Cultura y Juventud, Costa Rica.