Domingo, 21 de noviembre de 1913 PAGINA TEL IMPARCIADT Edificio de la Escuela Normal de Costa Rica Concepto de la educación civica 009 D0 0000000 Concepto de la enseñanzá libre erno, tel che La necesidad de enseñar la instrucelén cívica en las escuelas comunes es evidente. Todo Estado reposa nece ariamento sobre ce tos principios, y adnite, por consiguiente, dsetrinns que de hecho las prcclama en eada uno de susetos. El legislador las formula dia iamente y se imones como obligación; resfran en les parlamenta, en les tribunales lasta en la cekia del presidiarie.
Cualquiera que que tenga hihitos de observación habría podido noter el vaeis que habia en la educa en la edueación del leren costarricenco con respecto a ese erden de conocimientos, que tienen por objeto los de be es, las re ponsabilidades que corresponden al eniadans de um República. No te enseñar, nada sobre la forma y naturaleza del Go.
olvidendese, de eta e la suerte, de que, no muy lejos de las eandorosas manifestaciones de la infancia, está la edad viril en perspect va, con sus exigencias y y múltiples funcienes, mente го: de una democracia, donde culo licy, cudad:n, vendra roasteceria con sus con sus aptitudes e a enervaris een su nulidad. El olvido que se hace de estas nociones tan imprescindibles entraña pelieto por una parte, y por otra desvirtún el fin mismo que puede tener en vista la educación. Entregar al acaso o a in indiferencia la dire ción de la juventud en un pueblo republicano, es desviarla por rumbes inelertes, o lacerla accesible a influencias perjudelales.
No basta ciertamente educar hombres y y aun prepararlos po a las aferentes carreras en que ejereerán su actividad; es neesario también formar ciudadanos, imagen de la República. En ese punto, el Estado tiene intereses vitales que proteger, y su ceión se lisca indispensable para impedir la negligencia, la emisión o el fa seamlento de aquellos deberes que contrae el liombre, por el hecho mismo de formar parte de la comunidad.
MAURO FERNANDEZ, Arreglado lo correspondiente a los establecimientos públicos, era preciso fijar la atención en los privados, y dictar, respecto de ellos, las disposiciones opo tunas.
Para ello debía determinarse la parte que le corresponde al Gobierno en esa enseñanza. De antiguo se creyó ser exclusiva atribución suya ai dirigir la educación de la juven ud, perteneciendo, por lo tanto, a la Administración el cuidado de la enseñanza. Adoptado este principio en toda su latitud, me parece muy pelig. oso y de conse cuencias funestas. Propende en último resultado a esclavizar la inteligencia. El pensamiento es de suyo la más libre entre las facultades, pero por lo mismo se ha tratado de impedir su vuelo, y como nada hay más seguro para conseguirlo que el apoderarse del medio donde aquel se forma, es decir de la educación, de aquí los afanes por dirigirla siempre, a fin de que los hombres saliesen amoldados con ferme convenia a miras e intereses determinados. Mas, si esto puede convenir a esos intereses, no es en manera alguna lo que exigen los progresos de la civilización. Hey, en día, es fuerza proclamar la li bertad de la enseñanza. Se seguirá de aquí que el Estado debe abandonarla, dejándola por completo entregada a los fines particulares? Otro error sería éste tan perjudicial como el primero.
La dignidad y elevado earácter de la ciencia no debe convertirse en una mera especulación, y el Estado no debe consentir que el interés privado rebaje al nivel de la industria la naturaleza sublime del saber. Además, es preciso que el Gobierno, encargado de velar por el interés social, se cerciore de que los establecimientos privados reúnen las condiciones exigidas para la buena educación de los niños.
MAURO FERNANDEZ.
Gastos de Instrucción Pública El progreso de la escuela costarricense antes de la reforma escolar del licenciado don Mauro Fernandez La democracia en la educación 1907 Años No. de No. de Alums. Población Alumnos Escuelas escue maes matri de por cada por cada las tros culados Rica 100 100 La vida moderna significa demoeracia; democracia se propone pone abrir camino a la inteligencia para una eficcia independiente la emancipación del espíritu como un órgane individual que realice su propia obra. Asociamos naturalmente la democracia con la libertad de acgión, pero libertad de acción, sin tener detrás, preservado abrir camino a la inteligencia para una eficacia independientede riesgos el poder del pensamiento, es solamente el caos. MAURO FERNANDEZ, durante los últimos diez años Abril de 1905 Marzo de 1906 917. 571026 1906 136. 892. 20 1907 1908 264. 444. 12 1908 Dicbr. 1908 814. 495. 94 Enero 1909 1909 106. 134. 94 1910 1910 074. 827. 81 1911 1911 081. 351. 19 1912 1912 241. 338. 17 1913 1913 370. 410. 1914 1914 400. 275. 83 1883 1884 1885 1886 230 234 176 216 138 12657 12632 13 113 191177 195906 200751 205716 IIIIIIII III 12 08 10 06 44 68 03 IIIIII III 278 11178 Mauro Fernández Ha 22 de Nosies. bre el zal de ensañanza piblica e ice, unindo por onli itud de o infantiles pas de ora is de reciba loc cara sa ininomica Pero los bon bas oc! Ce la coman dei docentivos de Cristo es lo estado Urtie de son et pranon Mauro Fernández, pensador En la Escuela Mauro Fernández ala fica el porter e arredah jelas dilicu tres de la horrecante los ones Super lindal, entu ciasto y abiegiu cu el cu to de prestation sics que te interne et en ica: id talet) primero, ebrgia y persoverancia després. Loer a los hombres que como ESCUELA NORMAL. SECCION DE TRABAJOS MANUALES.
SECCION DEL DEPARTAMENTO DE TRABAJOS MANUALES EN LA ESCUELA NORMAL DE COSTA RICA él contribuyen con su ejemplo y con sus hechos a la perfección social!
Que mi debel resonancia de hoy 16 vaya a confundirse con esa legión Himno de escolares que entonarán maña Atraidos a la vecindad de este cara a cara las consecuencias ra contemplar la revelación de los na himnos de gloria al prócer de Niños: Los amplios corredores y las pa de la Escuela Normal hombre ilustre por una secreta a más o menos revolucionarias de secretos de la Naturaleza; pero la niñez; y que ese despertar herQuiero dedicaros algo en estos redes de este edificio, tienen vifinidad en nuestros estudios filosus proyectos. Sostenia que cada también, y sobre todo, habéis veni moso, cual aurora de speranzas, sea el amanecer benéfico para más (Letra de don Roberto Brenes sóficos, en más de una ocasión tu nación, hallándose obligada por do aqui para pensar. Toda la fuer amplios horizontes en el engran momentos angustos, que hay plé braciones elocuentes de las sabias Mesén y música de don José ve la oportunidad de penetrar en los lazos de solidaridad humana a za y toda la grandeza de un hom decimiento y prosperidad de la tora de recuerdos y de sentimien lecciones del que en vida llevó el tos para el maestro extinto. Vargas Calvo. la densa espesura de su pensa contribuir a la felicidad del con bre están en la dirección que a la República.
Aún vive con vosotros el que anombre de Porfirio Brenes Castro.
miento filosófico.
cierto total de las naciones, debía voluntad iniprima el pensamienM. GAMEZ MONGI yer no más dirigia palabras conFue un visionario de lo bello y Alma Mater, venimos 125 Se sabía por todos sus amigos estudiar intimamente sus institu to. Sed pensadores, hijos míos.
San José, 21 de noviembre de vincentes y edificaba con su ejem de la noble; y tuvo fulguraciones respetuosos tus hijos 119 que con igual ardor estudiaba la ciones y ajustarlas a las necesidaR. BRENES MESEN. 1915.
plo.
desprendidas de una antorcha llea ofrecerte con himnos Economía Política como la leno des superiores de cada uno de los homenajes amor.
logia, la Historia como la Filolo pueblos, sin preocuparse por ha na de bondades y de abnegaciones.
gia, la Educación, como la Estacer lo que otros hicieran, y simFachada del pabellón interior de la Escuela Normal de Heredia, inaugurada En sus últimos tiempos vivió distica, la Fisien como la Biolo plemente porque ellos lo hacían.
La más intima esencia gia; se le veia entretenerse en una en el primer año de la Administración del Le. don Alfredo González.
para los niños y sólo para ellos.
de tu vida y tu ciencia La Ley de Educación Común revista de arte después de haber que eva sti nombre ha sido el imVosotros, pues, oyentes peque ti nos das dulce Escuela de quien es nuestro honor.
hojeado ori de finanzas: pero also mayor dado a nuestra na ños, hacéis bien en dedicar un motodo esto santriai racionalidad el dirección de un mento al que a su paso por la es curiosidad del espiritu y se decidessastollo evolutivo hacia la toCon las más puras ansias cuela, no tuvo un instante de des de virtud y esperanza de él co pola sa tegeletarea y la libertad.
anglia simpatie. Muy pocos encendimos nuestra alma Yllia ecocebido ctra ley 90aliento y de desconsue. o, tratánen la luz de tu altar.
corecían la verdadera con sa. Decisi de un vasto alcance, que han dose de la niñez.
Bluso la luna de mortebria constituido la más fecunda Volved a vuestras casas en es rigoronare e le revolución de nuestros tiempo ultintos azos de su vida editab te día y, siempre que podáis, de Para ti nuestra fuerza, que expondre con todos sus argu para ti la promesa una obra de 16. 301 sobre la mentes en más propicia Ceasión.
dicad una meditación sobre aquel de plantar bandera ciologia. Se propria disc en altísimo ideal.
Al erigir el bello monumento sembrador moral, finalidad a que sión general de los lrk cipio con que nuestra sociclad rasovi firmaba que muchas de sus concluencaminaba todas sus aspiraciocommemorar strobe labor de o mis tarde, cuando hombres, siones sea pentru peret tros dias Tia querido que el retra como en urna de bronce Ciencia carece de experimenta Bendigames su memoria, y sillevaremos tu nombre to de este pensado esté a la vista ción y la liistoria sólo en los el games sus huellas nobles y gran dulce Escuela Normal.
timos tiempos lia querido mirar de termoel des.
el vasto conjunto de los muebles pasan por elcscuela nuga En la pena y el triunfo ta frente de mari estera diriedo en su completa evolución.
el fulgor de tu estrella Hombre de entendimiento ro siempre San José, 19 de Nov. de 1915.
marcirá nuestro rumbo, busto no se amedrentaba de miraz Ninos, kabéis Tenido aqui pa nuestra senda abrirá.
133 Vio امام 014 od ilC3. GAMEZ MOXGL Este documento es propiedad de la Biblioteca Nacional Miguel Obregón Lizanol del Sistema Nacional de Bibliotecas del Ministerio de Cultura y Juventud, Costa Rica.