ELIMPARCIAL Sábado, Enero 1o.
CARTA PEDAGOGICA Fernández.
Costa Rica y llares que es sea bre, el a sello y und otros.
educa Sol.
el noris a da la mina el de pre neg lor 11 a ΕΙ maestros.
11 y de crite en una de las grandes ventajas en diel sujeto que aprende y no es identi ya cultura es idealista y en donde la En cuanto al principio de la actvitra raro que entre sus apóstoles de hoy al de la escuela y necesit clas ensefianzas.
co con el objeto. El arco iris está en organización de la enseñanza descansa dad espontánen. fundamental en pe Thaya también quienes hagan lo mlo jo, y sobre todo donde el Fuern de otras condiciones de ido la nube, pero no es parte de ella ni sobre sólidos principios filosófico cien dagogia, que algunos toman también mno.
bravos está todavía mu neldad, para llegar aquí al puesto de engendrado por ella. De aquí la nece tíficos, que si permiten variaciones en por dejar hacer, creo que se interpreta Frente al optimismo de Rousseau se la eludad.
colo amigo por aca en el sentido que le dron sus levanta el pesimismo de Schopenhauer, Por la actividad espont ameo muy bonites los nuevos Director de Escuela Normale se necesidad de concentrar la atenclón en a los detalles, no cambian en el fondo.
antes que usted tan amicable. sita de una práctica profesional de hombre, no en el ramo o materia de en En un congreso pedagógico celebra autores, corregido o mejor explicado quien dice que el hombre es malo por la independencia, pero e pero sería instima unos veinte años a lo menos. Los dos señanza solamente. El plan adolece do no hace mucho por acá, compues. por los palcólogos pedagogistas de naturaleza y no tiene compostura, ne vo el camino para dicha Fuera riad tanta venitura. tores que vienen saliendo de las Univer: del defecto de concentración, que es to de muchos miles, se aprobó por a nueva escuela, quienes no sólo no lo gando por consiguiente, el poder de la va también por entre res silades empiezan como maestros auxi. también un principio pedagógico. elamentón unánime una resolución que confunden con dejar hacer sino que educación. Quién sabe y según lo que que lo que la educación stopompe onosco il raza co en las erenelas o colegios y 86taralien sit hermosa terra.
Dicen algunos que esa organización excluye toda tendencia utilitaria en son conrarfos a un tal dejar hacer. Es vemos este hombre genial, que dio, mino se propone es la alla sabe decir bien, pero sue en llegar a la Dirección de una Es en lo individual, es una aspiración o lo los muy escogidos y experimentados o armonia a que me acabo de referir, la enseñanza general. La escuela ale timular la actividad espontánea y de como pocosotros, una mirada a fon no la libertad animal.
er hacer tan bien como se mana, no es, pues, utilitaria, ni lo sejar hacer son dos cosas distintas.
do en el corazón humano, no esté mis 114 en la Instrucción va is metal. Lo que se cuela Normal. lo mismo respecto fin superior en la educación del hom. euanto en ella se hace, por prác Eso de dejar hacer viene de Rous cerca de la verdad y la bestia más vale el tacto pedagógler del profesorado normal.
que el educador no debe perder tico y del que sea. está siempre su seau, de un principio sentado por el grande de la creación tenue En pueblos de nuestr e satisfait la fantasía de TFYo creo que lo que su país más ne jamás de vista. El hombre verdadera bordinado a un fin superior, a unique dice que la mejor pedagogía es a. din.
con el dejar hacer servir a la exportación: pero sempre corresponde a la realicesita es una Escuela Normal que pre mente educado es una organización, u deal de perfección quella que impida enseñar algo para Entre estas dos opiniones filosóficas mejor dicho, la realidad no pare maestros praeticos por medio de na armonía. es en esta armonía donDicen algunos que este idealismo es que el individuo sea interrumpido cons se intercala la iglesia cristiana (bibli Creer que las aptituler ade sempre a lo que se di métodos tambien prácticos antes que de el completa su desarrollo y consti uno de los grandes errores de la pedatantemente en su desarrollo. En la ca) con su creencia en el pecado origl. del hombre, que puede por la ciencia universitarin, que con tuye su personalidad. Por eso, para gogta alemana, porque la hace Intruc práctica se exagera esto por algunos a nal (creencia combatida por Juan Bau carrera o prefiston fuhr: ele eseribe.
discfpulo Jesús de Nazareth) llan temprano en el if otra manera stila pornea duce a confusiones suele ser contra ser educador hay que ser primero edu tifera para la vida. Puede ser, pero tal punto, que las lecciones se conviertista hulle moeho más que le producente por falta de ambiente cado hecho es que los alemanes están con ten en escenas elnematográflons en El hombre es malo porque Satands lo graves equivocaciones decuado. En este punto los chilenos Otros dicen que esto es un error, por tentos con el, porque satisface su alma que los nifios ven de todo sin aprender corrompló: pep) puede ser redimido, cuando se trata de mi dico y se hace también antes son, sin duda, más modestos que us que educar no es otra cosa que enseñar y les brinda exito seguro. Es que hay de nada y en que el maestro queda La ciencia moderna, por su parte, ramente geniales y por cirlo. Yo sin ser germano y tedes y tal vez también los alemanes al hombre algo dtit para su vida (ma también un idealismo práctico, y una con la satisfacción de haber ensefiado que no es optimista ni pesimista, sino mas, suelen ser ellase rema, que no puedo traielonnr Emplezan porno nunca por arri behar ante por este camino de to enseñanza puede ser práctien todo lo el disclpulo con el engaño de haber que investiga los hechos, ensefin que el regla general, las qu do, por fuera estabase dirigen poco hacia utilel único verdadero su que se quiera, sin necesidad de que sea aprendido. Pero lo cierto es que don hombre no es bueno ni malo por natu con certa viveza al rino.
en wat milis hacer que del min. sin dar saltos bruscos ni deshacer desarrolla alcanza primero susten utiliatria. ese ideal de perfección de no hay esfuerzo al objetivo, tam: raleza, ni malo porque ningún diablo lo gañosas. se apagan eden inello, no ando ele prir alla a su lado no dos. needlidao mag en lo pequefito y muy cerca de nos Platón! Hipias, cosiendo sus vestidos tará aqut en este idealismo, en esta tes del espíritu, y es una exigencia ele. diendo inclinarse de este o del otro la y prolongar el desakou alquiera que lea los reglamenhaciendo sus zapatos, cocinando y eseri te alemana, er parte no pequeña, el mental de didáctica que todo cuanto do, según las influencias, y de aquí la punto experimentap programs. Informes, ete, tan La pedagogía de la escuela primaria biendo dramas al mismo tiempo para secreto de su grandeza y de su fuer se trate en la clase se aprenda y gra. Importancia que ella da a la por in experiencia. to que se escriben por alls, no es especialisima y por consiguiente o demostrar a los atenienses la verdad za? Digo esto desprovisto de toda par be por parte del alumno, cerciorandose ción. Yo dirijo por este camino mis patro de la pedagost creer que en efecto la cosa vale tra que la que se escucha en las Unfvet Protagoras con su célebre principio: cialidad.
el maestro de ello.
sos de educador, y mi escuela pedago también aquí la teide so y mucho masg pero yo sé, sidades, al menos en su forma y sus el individuo (lo que el hace) es la El tal principio del libre desarrollo Refiriéndose a la enseñanza en los gica es la del hacer, no la del hablar do de postergar laba nigo, que el mitrumento sue métodos, y por más lecciones, modelos medida de todas las cosas, de la personalidad, muy viejo en peda. Pitados Unidos, dice un erſtico con fe ni la del dejar hacer. Estimulo in ac. de estudio espeeld se torn también te otra mane erectos, etc. presenciados en los ins Sobre la felicidad se deja decir mu gogia, se interpreta y aplica por act de cta reciente. En las muchas clases tividad espontánea del discípulo por ésta ha de ferobe no se ofen usted por mi titutos universitarios anexos destina cho y también sobre lo que es oth otra manera, tal vez porque se tiene que diariamente presencié, jamás pude medio del trabajo creador para cono verdaderas aptitude nesa, Lisenglarricenses son, dds a los ensayos, si falta el conoci. Por mi parte y sin menospreciar el fin otra opinión de lo que es personalidad constatar nt percibir la estabilidad cer sus dispostelones y aptitudes na aprovechar así mej terab muy pacientes: pero más Las aptitudes to que los hombres me pate mlento practico inmediato de la cost práctico en la ensefianza, me inclino y otra de lo que es desarrollo. 10 ho en el progreso de una lección que fue turales, apoyándolas ocorrigiéndolas misma, no suele darse en el clavo. Es más a los primeros que a los segun discuto ahora el punto, pero me in ra bien concebida; jamás escuche una según los casos, y para interesarlo en ras en el hombre la vol posto costarricense. Usted en ins Escuelas Normales donde dicha dos y entre ellos busco mi puesto, por clino hacia el lado de los que según lección bien dirigida por verdadero a obra de su educación al sentir en yen más tarde sur nos h: aprende, no verdad?
che allo las yases de la Escuela un conocimiento perfecto de la escue dignidad humana y la satisfacen tam más clencta, creyendo también que la aluse de pedagogia se cultiva, pero con aire and are cure est maintea cerca de me parece, tienen más experienca maestro, una decibir het placerque duchochea ferite propiedades parents de musculadores da; pe fin y en que el espíritu infantil luche, y el conocimiento así adquirt pués sobre el pelmer ciclo del Lilla primaria y sus exigencias y con bién mejor, y que lo primero es edu verdadera personalidad humana no es avanzando de grado en grado, desalen do es el mas sólido y el que mas edu bertad, que se exte era solo provisoriamente y para taeto intimo con ella.
car y lo segundo no lo es. La felictatlitaria o no se forma por caminos uti tándose muchas veces para cobrar de ca pero poniendo al mismo tiempo más años, variant Sin duda ahora estaran por alla más dad hanteer concestones al Ministro de endel hombre enito la que el mis litarios, sino por otros mis amplios y nuevo valor hasta sentir el placer del luz en la oscuridad y orden en el caos. razas, sexo, etc.
toees qe as the quería. no fue orientados que antes en ese punto, so mo encuentra en la vida, pero en ar más generosos.
éxito como un triunfo de vencedor.
prinelpia el verdad y mers que tuve bre en que La opinión muy liberal de que toLos pedagogos dicen: Procurad telectual y morala 40 bocor canolones de esta clase. Estados Unidos. Pero usted lo sabra sobre la base del desarrollo de sus enertados Unidos donde está de asiento do debe venir de abajo, del niño, y que stempre que el discípulo trabaje es do su educentón na strarindo met criterio de educador mejor que yo, que hablo sólo por boca stas, subordinando las interiores a del pragmatismo. o lo que es lo mis arriba, el maestro debe dejarse llevar pontáneamente: o con otras palabras, los mayores cuidado dolor de mi corazón. Mi inten: de ganso.
superiores y en relación con el todo mio, el utilitarismo elevado a doctri. hace la clase sin plan, sin sistema nt lo que el discípulo es enpaz de hacer El límite superio er spatarla en la primera oen me lle Según esto, ſamas ortentaría yo la enna filosófica y moral, que invade la objetivo alguho. Una teoría peda por sí solo, no lo haga el sino general (primera adal fakörable y admitir los ay admitir tos varta muy tajos y no es por ahora mi general de un srenka ngur entre esto, no sólo habría cesta escrita a la ligera y en estilo po el hombre, individuo y especie, en el ce y lo que satisface la voluntad del tentes en el niño, dejándose llevar actividad espontánea, suele decirse tam ropa, e trate de de sorella injerto o pegote pular. Es posible que aparezean estu medio en que vive y por sobre el, y hombre es también lo bueno. La me siempre por él, conduce a la anarquía ten actividad libre o trabajo libre de dos antes, a maior de roos 16 seo, sino babria recikto tam llos especiales míos sobre la materia. en el mismo sentido, con mayor razón, jór educación de la juventud es, en pedagogica discípulo, lo que es la misma cosa. jero a 11 organización y caracter defi: Hintonces tendré el gusto de ofrecór encaminaría la preparación de sus consecuencia, la que deja hacer a cada Il maestro divagn aquí y alla, sin descuela Normal, confiando selos. Por el momento mi atención prinello viene de Pestalozzi. fu Costa Rica como mueblo de excluso e alopos enseanzar a los profet puesta en cosas que no se relacionan uno lo que le da la gana, siempre que seguridad, sin vida, sin entusiasmo que acentuado por Froebel con su Kinder origen euroneo, eos caracteresit.
sus warten y claramente formulado por nieos no se han mdlficado edn.
mitos experimentados.
le resulto algún provecho (material se transmita a los alumnos, y con In pedagogia y muy directamente con El Liceo de Costa Rica, al menos y satisfaga sus instintos lecciones carecen de interés. Una ma Diesterweg en la didáctica de la ense Pero esos limite no son de hiero Bere erol desaparecto en el momento en mí mismo.
el que yo conozco, representa un sólo ni el hombre es un maquina. Denito teclamo Retro yo salt de allt: no por En el de tipo reallsta ella.
Eso se llama por acá, con razón o teria, un pequeño trozo de algo, las fanza primarla.
Yo recuerdo que mi primer maestro de ellos se puede sover el carrito le Walta de esementes intelectuales pre Normal entre otros puntos salientes, por consigutente, a Juicio mto, no nismo ma vez convenga a ustedes cada uno dice lo que le parece. sigue de pedagogfa, de la escuela de Diester. cada uno, según permitan a extin harados para combatir la obra, sino noto: lösten en el primer año, es de debtoran caber en el otras tendences por estar más cerca de ella y quizas un corto debate superficial y se pasa a wes, solfa decir: los alumnos deten has fuerzas vivas muestas en el. Uste el cambio de hombres ro.
er, antes que la psicologia, que vie que le hasan perder su unidad. Por dispuestos para recibirio y encaminar otra cosusin volver una sola vez atrás quedar con In impresión de lo que se des debieran estudar bien este punto me puesta en el segundo. Yo enseñaría tuntos árboles sueltos plantados al re por a su cultura, aunque sea extin sin repetir ni hacer Jamis un ejercl trató en la clase fué hecho por ellos, con ayuda de sits béttoos y fisiólogos. enseñanza normalsiendo de ver ta logica sobre la base de la psicolo dedor del bosque concluye al fin por guiendo en germen zigunny buenas cunclo serlo. Mi opinton es que las lec no por el maestro, y que lo que apren Le saluda su tejo amigo y hast dad no tiene pes, mucho de común sín y la sacaría también de ésta, por perderse de vista el bosque mismo.
elidades tradicionales de raza, de las clones en las escuelns norteamericanas dieron fue también descubierto por que creo que antes de tratar de la customer treneral de un LSin einbargo, yo le agregué un sex más nobles, que se manifiestan toda. no significan trabajo verdadero. por lloso ya lo sabían, y Diesterweg dice Cserva su enracter de talZ. Salinas.
ciencia del pensamiento es necesa to afio de estudios, no sólo para pro via con rigor en la juventud, en los el estilo también en las Escuelas Nor que los discípulos tengan sus conoci.
moodlesde el primer momento has no saber primero lo que es pensamien Aundizar los conocimientos, sino tam. niños costarricenses, en opostelón ta dito, sin qor, sen nece mientos no porque vosotros se los ha Telpzig Schlensstg Hieglitz Strasse necesario ha to. Por lo demás y aunque se que hay bien con la intención de abrir en el egoísmo empederndo de los grandes. Los alumnos saben de todo algo. Yáis enseñado sino porque ellos mismos ter usrantes los adumnos por una Septiembre, 1010 ann lógica pedagógict, fundada en la más tarde y después de asegurado en Algo alcance a sentir yo sa por all nero lo que saben no es ni seguro, ni ios han encontrado por actividad espreparatoria especil para que reci bservación propia en el hecho vivi general. dos cursos paralelos según las en mis propios lomos.
an en ella la, preparación científico mucho, nl correcto; pueden de todo un pontánea.
lo, no le doy yo mucha aptitudes o inclinaciones individuales Importancia en peneral. Esta va junto con la profe La dirección práctica conocida con Para mí no lo deseo, y por grandes peo; pero sin orden ni seguridad; tle.
slonal y es a jutelo de los entendido a preparación de maestros y st mu comprobadas de los educandos. Fin sen que sean la admirarión y el respeto nen la fantasía de que saben y pueden el nombre de pedagogia del trabajo dia. The injor soluelón duda hasta ahora ambién los métodos psicológicos que ción al medio, cuando mfis cabrfu en el Estados Unidos en la ciencia y el arte 20.
la cual derito tido pedagóxico estricto y sólo con aten que me inspiran los progresos de 1055 quieren cosechar stempre sin esfuer que viene de aquellos, lo proclama hoy como una ley pedagógica universal, 8tos métodos lógicos. qué es löglen? una bifurcación de los estudios en el de la educación, haré por alls, frente, des Es increfble lo que no saben gentes centuándolo principalmente para comCon la enseñanza renerul, stendo e xica, contestarfa yo, es lo que unos altimo (sesto para mf) en ramos elen cada vez que pueda y mo parezca nece qu ese llaman instruídas y las combi batir el verbalismo en la enseñanza, ron ayer a Linón dor En el vapor Tenedolis te vervladeramente normal, van tam Hien nunsticam lenen y otros no tienen y una bonita tfficos y ramos literarios.
permítame la ex Ears nvención de Aristoteles con la cual. pedagógico con Para la Escuela Normal y en aten de la clase den el que me rendesico cimientos casuales. lo peor es que tien exacta, psicológica experimental. cleverría que van de. in presli poco a poco los normalistas entretienen todavía algunos fil6so clón a su caracter profesional, propolos in todos New York: Jha Ke no lo ha hecho er.
peslapolcos, y con estos Tanto el filosófico os especialistas y otros hombres a mia so otro arreglo en el curso supe James como eu percbagosto de fohn de saber poco, es unn tarta. y que no saber serimentalmente de nuevo, si ns pu Kendrick. el Mnist noen mielos da masticalos, no los injer tados, doue entran, por decirlo ast mitenes gusta hacer frases y mas que slor, también en el sentido de tudiet. Was son rechts and portance Tolos o cosas mane se entienden por este solas diera decirse, nontendolo como um en Nicaragua Te Jolf la lógien, me inelino todavía a dar dualizar un poco según las aptitudes cos que se entusiasmaron al principio es un dañia y una vergüenza.
fundamento para el trabajo mtelectual seiora e hijo: Ja en la mere ve la carne del futuro importancia a la teoria del cono y con el fin de preparar el terreno a por este ditimo fueron reducidos atst cas por parte del alumno en la adqui do del maestro maestro. esant tambien como si imiento De las tres actividades pedagogia del discípulo en relación con el proslucelón libre del maestro en su lenclo y otros han cambiado los mis.
prepara verdadero magisterio. La pre En el primer año del mismo plan. carrera.
Pero sus limitaciones son también migo el diputadion meste es muy distinta de del carga siem eo: Matemáticas y dictodos. Entien Tales eran, entre otras, las modin de haber visto que en el fondo se tra pre la mano de preferencia en la de muchas; la clase de ramo. la necesi ta don José Papo dem tirofesiones comunes y profesional de su preparación o que se trata de métodos en general caciones recomendadas por mí para ta del no del especial de las matemáticas aofar completa en lo posible la organit tendido a toda la enseñanza: Froe teriores. De ahí los enormes vacfos mientos o bienes de cultura de una ra; Clmentine Pérez rgarten utilitarizado y ex ma sin haber cumplido antes las dos an dad de transmitir pronto los conoet Hips e hijo: Amirto TV no debe queriar despogada de sus al la escuela primaria, y no compren zación de esos institutos al terminar bel modernizado y con vestido a la mo del espíritu y la superficialidad en los generación a la mus. sino que debe erecer junto con e la otra instrufr. la to la razón de su unión con las ma allt ml misión, y en eso estábamos da nort Ila para formas, en lo posible, un to conocimientos.
necesidad imponer el est din lemán, Roberto estrerzo al dis temáticas. Los métodos didacticos ge cuando Tlegaron do de armoni Tlegaron los barracenos.
La nuvea forma de Kindergarten eu Es Juleo de un profesor nacional, cípulo para lenvartarlo de grado y e ray Heny Corden, La Especializaciones por ramos ales son enseindos en todas partes separación de la enseñanza pro gra por el profesor de Pedagogía general dos inferiores de la enseñanza generopeo, la casa dei Bambini de la que yo tomo de paso de entre muchos ducar su voluntad, ponténdole dificul. mente el Vicecóns fesional de la general, no es lo que me doctora italiana señora Montessori otros por el estilo, porque viene al euen tades, la economia de la clase, de la ragua cuando la gier por el de psicologia, si no es el mismo ral son contrarias la Idea pedagóglfor ouruee a ese fin, por razones que tampoco es aceptada en Alemania. Es to.
escuela, de tiempo, etc. y las limita berales y onservado quedi de pedagogía, y naturalmente en del desarrollo, que es la dominan ana instituelón preciosa, pero de mar. Per tiste no se lo ocultarán. Es una Pero lo del dejar hacer va más lejos ciones que se derivan de la naturaleza despues de los principios de educa. sa conducemia, la superficialidad y cado fondo instructivo, precoz y ut todavía. Rousseau sento también el misma, sea por la diversidad de ca.
En el apor Hood rreglo poco pela gogico y propio de en que métodos al mercantilismo; todo paises donde la entrera del magiste son principio filosófico falso de pacidades sea por el espiritu de imtran: don Federico Perales fundan. La razón es obvin. En el caprichosas. Es instrucción, no educario toe brine sino pasajera El Kindergarten aleman, aprovechan bre es bueno por naturaleza y la 80 tación que prevalece en los niños has. Ginzalo Brenes, do Yer sikin. los principios de deucación es clón. Es vuelta al viejo sistema de do todos los nuevos adelantos cientí eledad lo echa a perder, abogando en ta los 12 y más años, y que es también llafranca, don Bu Yo combino una forma de enseñan in colocados en el ditimo año, des ramos.
ma con la otra en el sentido de que lines de los métodos y sin anda er oun poderoso factor educativo, como la Yo se que eso se hace, por ejemplo for puramente ideal que le ali su fun raleza. Tolstol con su Bducación ne sugestion.
соя conserva. su carac la no to Camb y señora general vaya disminuyendo poco a po en Estados Unidos, desde el College a dator. Con excepción de Munich, es sativa Elen Key con su asiglo del Respecto a esto ditimo, suele incuen halein Hriba a medida que in pro Les tales principlos de educación la High School, y quizas a la Grammar ana Institución privada en Alemania. Niño y toda una cantidad de autores rrirse en graves equivocaciones en la feslooni vaya entrando y aumentando 10 son otra cosa que la pedagogía ge Elementary School y hasta el Kinder psicologia del niño. tomando como Jorge Kerchensteiner, el más nota sueltos, poetas y artistas en su mayor pielone eral, que, a mi juicio, debe preceder sarten. Es el sistema electivo de los he de los pedogogos prácticos, organi parte, que no reconocen escuela, méto original de su alma lo que nosotros he La Compañía de Ughetti asf adquirida dva de base suficiente para ejere la metodologia para que ésta no cal norteamericanos.
presente en Alemania, es do nl doctrina pedagógica, que niegan mos puesto ya en ella o ponemos al mis Pero yo también que est bondad ta reducido a Munich con su celebre la ciencia y la cultura, que no corrigen mo tiempo en que la estamos estudian tar con fruto slnetffico exceto de los El Salvador cozmantotas en los rainos pedagógico na normn fundumental de didaction mismo tiempo uno de sus grandes lados tra o al menos se upoya en ela. Es de duoensefauza torteamericana es alcescuela del trabajo (manualista) faltas. do y pequeño el eparlamente les ayue flustre y afir de no dejar vacíos ni contradiccio dienos; porque bajo la apariencia del del mismo están sus más grandes ad proselitos de Rousseau. En parte tam tror que se comete con los famosos fan Salladors 38. Por telé en la y libre desarrollo de la personalidad se magisterio no le es favorable. En el grados de cultura. que en algunas Gravenente, enfermo e si criterle para la aplicación y les en el espíritu del alumno, na la ingestigació Pero Rousseau, como todos los gran partes se hacen a lo vivo en la escue trase el Doctor Francisco La seua pedagógien aprendida e te enschanza normal y de los métodos en el menor temporal como poco o nin su dominio espectal son los cursos Bortante. the mouen ich gehalte acta de la humanidad en su desarrollo, mien al país la compañía de op uralmente mucho menos tratandose persigue el mejor modo de satisfacer rondo, su escuela tampoco es utilitaria des hombres y los grandes pedagogos la, obligando a los niños a pasar una a filósofos, tiene inuchos lados, y lo imlas invenidades por buem que sea edagógicos mismos. De lo contrario gún esfuerzo fines utilitarios: un dos etapas porque hubiera pasado machón Dentro de poco in de tieng vocal alleación y poco éxit: eria um pedagogia poco pelagócica. Un desarrollo de las personalidad la enseñanza primaria, obligatorlos en educación, sin Kscuela Normal, cuando falta Yo creo que en este punto discurro puesto al servicio exclusivo de propóst Aleusring que al ha orientado por pintones de los autores sueltos que misma, hacen otra cosa por fuera. Eu preocuparse de las o tras la familia, la sociedad y la vida Ughett, Severine El café ha!
cla profesional, en on lösten y sio por haberla aprendi tos utilitariso, es parcial y estrecho, el cualno del oficio manual. El mis me refiero, construyen también sobre niño es un imitador por excelencia.
tenido magnífica demanda, peza da ist es pelaria. mientras más alta sea e Dorgue al hacerlo no he pensado en sure ou si la elección del ramo está no es un kran idealista que raya en lo él, al menos apoyo o punto de del niño por medio de la enseñansujeta al capricho o se hace por movi platouico todavía un punto. Para sacar als Jocoromura al Doctor Jose 1e on la ciencia en la Closofía, me. o princi Es tinbien cierto que yo tengo la les pasajeros. Piotras palabras, no nios se adapta al medio de una Escue uanſa de ligar siempre una cosa con es desarrollo. Por ese camino, la ense oscuela del trabajo representada cología pedagógien.
Aquí en Telpzig hay otra forma de pios para el estudio del niño y la pst: 22, hay que poner ya antes tambien gel Me.
algo In Normal, si bo se la amasa prime en en los Estados Unidos tra, tal sez porque así estan en mi er; donde nada se ha puesto per por la sociedad de maestros que lle00442487 no es la práctica de la enseñanza pri spiritu; as las supongo en el de atendo cada vez más su carácter educa va el movimiento pedagógico en Sajo torta de la pedagogta, el mismo cele. portu es saber poner para que los alung Como usted lo recordará por la his muy poco o nada se saca. Lo que marin.
os demais hombres. Pero esta costum tivo de fondo para tomar el de pura na efetce gran influencla en Alema bre autor de Emilio, el evangelio de nos no sean simples reproductores sin BNLOJHRIA BT cosa es conndo se estudia en u vre de buscar una forma de organiza Instrucelón utilitaria y superhelal, sin nin. Es netamente pedagógica, psico in eduonelon, segdn Goethe, que nos at Pro productores, y de aquí el na Universidad no solamente despue el merito del ar on, un fin de armonía en del ideales superiores, y el utiltarsmo es igica. No acepta el trabajo manual ce cosas tan bonitas, fué um pésimo te poda gogles del maestro.
en el de la per pasado por una Escuela Nor En nacipulo, respetando su individuali. tamben el punto negro en toda la cul como ramo Independiente en la escue desgraciado maestro, que jamás tuvo de un maestro dnexperto, el prluetp mal, sino sa con cierta experiencia pr dado a partir de ella, es una exigen tura de aquel gran pueblo.
fesional en la enseñanza primaria de la actividad espontánea result das estada, ep 24 sa poda nõgien no secundarin. 1a, mucho menos con fines industria éxito. Para interesar a su disetpulos Pero usted debe saber que eso nb trataba de enternecerlos y hasta llorar estéril y lista contraproducente normal. Muchos de los grandes pede Para mí, las cosus estáráti sueltas o se acepta por act en Europa, sea pot tes utilitarlos, sino como principio edules, y a sus sels hijos los arrojo, uno Llevado a la disciplina educativa e gogo de las Escuelas Normales y pe isladas fuers pero no adentro del et que las condiciones son otras, sea por cativo general y como método. Este es por uno, en unt cara de huérfanos: tal la escuela puede product desastre poloer marias, que dirige hel movimiento sonoritu. y el conocimiento no lo trae razones de más trascendencia. mu también el erlterlo domulnante sobre vez por dejar hacer y parkjabe por en medios sociales atrasados, donde a surtip ornca de esa cinse y esta es tam objeto ensoñado, sino que está en cho menos se acepta en Alemania, eu este punto todavía en Alemania. Lallt volyleran a la naturale. No se familia esta un nivel moy Inferir PAS luego, al inales.
Los que llega problemas méto na; Enrique Jinez; we da norteamericana.
le de Berales en a Itario.
que el hom.
ras manos.
tambien de reumente, y modo, Dermit: del en el vacio. La una se saen de la del en y una lata de desale la escuela 0312 confianza VA Otra Dello deboer alın inand Acara de llegar as y relojes los de de po lor para Beberato Este documento es propiedad de la Biblioteca Nacional Miguel Obregón Lizano del sistema Nacional de Bibliotecas del Ministerio de Cultura y Juventud, Costa Rica