Factores que influyen en la enseñanza de la lectura LA REPUBLICA, Mlércoles de enero de 1975 11 (Segunda réplica a la Sra.
Gladis Miranda Arellano. Por la Dra. Emma Gamboa que apenas si les alcanza para lápices negros, tiza y unos pocos cuadernos. Qué podia hacer una Junta, por ejemplo, que solamente dispuso de treinta colones para útiles en todo el año?
Lo peor es que muchas escuelas se quedan sin libros de texto costarricenses mientras sc guardan sobrantes en bodega que no se distribuyen porque las Juntas no los solicitan y no los solicitan porque no pueden pagarlos.
Afirma la Lic. Gladys Miranda Arellano en su articulo del 28 de diciembre. El problema tremendo que tenemos ahorita, son los niños que aprobaron el tercer grado sin saber leer. estos muchachos se les enseñó con el método global.
Se advierte fácilmente que la estimable comentadora ofrece una afirmación categórica sin base demostrativa alguna. La generalización que ella establece en el sentido de que todos los muchachos que no aprendieron fueron ensenados con el método global es equivocada.
generalización no podria ser aplicada con certeza a método alguno en particular como tratare de demostrar enseguida.
Si todos los niños en Costa Rica aprendieran a leer con el método global se podría adjudicar a éste la generalización de cualquier fracaso en lectura como coincidente con ese método; pero tal no es la verdad. En este país existen tres libros de texto básicos aprobados oficialmente para la enseñanza de la lectura: el SILABARIO CASTELLANO PORFIRIO BRENES, SOY FELIZ PACO LOLA De éstos, solamente el último es auténticamente global. Uso el término global en la acepción que le dio su inventor Ovidio Decroly al método originado en Bélgica muy distinto del norteamericano que se ha llamado método de oraciones. En Costa Rica hemos seguido los principios decrolyanos desde el anilo 1925 en que se hicieron los primeros experimentos y los hemos aplicado en dos libros de texto, uno de 1935 y el que vino a substituir a éste. PACO LOLA.
todo global. En las escuelas urbanas, especialmente del Valle Central, en las que se usa más este método, los resultados de la evaluación muestran en general, un rendimiento más alto. Sobre la base de los anteriores datos no me atrevería a inferir, sin embargo, que el logro mayor o menor en deTerminadas escuelas se debe a los tipos de métodos usados. El libro de texto y el método son importantes sin duda alguna en el resultado de la enseñanza de la lectura; pero ellos no son decisivos. Pueden influir en el bajo rendimiento otros factores además del método, como los siguientes: inmadurez de los párvulos: preparación capacidad insuficientes del maestro; falta de orientación y de asesoría adecuadas: escasez de materiales de trabajo: horarios reducidos, situación cultural y económica desfavorable de las familias de los niños, etc.
Tal La Lic. Miranda también se equi bal, en el sentido explicado antes.
vocó cuando dijo, en un articulo Este libro, como toda la serie de anterior al que hoy comento, que lectura de ROCAP, imita un pael método global es una im trón de texto norteamericano en el provisación en este pais, error que sentido de que todo el contenido me explico por el hecho de que ella está presentado en oraciones: tiene muy poco tiempo de residir pero, a diferencia del método gloen Costa Rica bal, no conduce al estudio esGlobal, en su connotación pe tructural que hace llegar al niño.
dagógica, significa esencialmente inteligente y metódicamente, a la criterio estructural, el cual implica percepción de palabras, sílabas y la percepción del todo como uni letras y a su aplicación coherente.
dad y la percepción de las partes Los resultados completos de la en sus relaciones con esa unidad. evaluación aplicada a la lectura no Dentro de este concepto, la lectura se han dado a conocer de aprendizaje se construye de públicamente. Ni siquiera se han manera que las oraciones, las entregado al Consejo Superior de frases, las palabras y las partes de Educación ni al señor Ministro las palabras se estudien como Volio Jiménez porque falta la elementos con significado dentro computación electrónica de datos de la unidad semántica, o por referente a factores que influyen derivación o comparación sig. en el resultado de la enseñanza. Lo nificativa. Se trata, en informado y dado conocer consecuencia, de enseñar la públicamente por el Ministerio solectura desde su inicio en orma bre la retención de niños en tercer inteligente como verdadera grado por bajo rendimiento de lectura y no como ejercitación con lectura, procede de cálculos del piezas sueltas e inconexas como Servicio de Estadistica del las que aplican algunas personas Ministerio de Educación.
en materiales de lectura que di Los cómputos obtenidos por los funden en las escuelas y que yo me niños en los tests de lectura aplicahe permitido llamar sopa de le dos en el primer ciclo tests basados en lectura inteligente y no El libro de texto SILABARIO mecánica permiten adelantar lo CASTELLANO PORFIRIO siguiente: NO HAY BASE BRENES, fue, en la forma original SUFICIENTE PARA AFIRMAR que le dio don Porfirio, autén QUE UN METODO DEticamente fonético y estaba ad TERMINADO ES LA CAUSA mirablemente graduado dentro de DE QUE HAYA NINOS EN su estilo propio. Hoy está publica TERCER GRADO QUE NO do con modificaciones, algunas de HAN APRENDIDO LEER. EI intención global que imitan a menor rendimiento de aprendizaje PACO LOLA, con las cuales se en lectura, dentro del universo de le ha dado carácter hibrido. resultados obtenidos, corresponde El librito SOY FELIZ, pro a escuelitas rurales muy alejadas ducido por la ODECA. ROCAP de los centros de población y en en Guatemala, tampoco puede esas escuelitas sólo exllamarse en justicia un texto glo cepcionalmente se aplica el méEntiendo que lo que el Gobierno gasta en ediciones de ODECA ROCAP es mucho más que lo disponible para libros del pais con el resultado de que aquellos libros se imponen de esa manera indirecta en el sistema primario costarricense. Si el criterio se fundamentara en superioridad pedagógica por parte de esos textos o en escasez de libros apropiados del pais, el asunto no seria discutible.
Creo que hace falta un estudio detenido al respecto.
Afortunadamente el senor Ministro Volio Jiménez está propuesto a mejorar la situación explicada con un nuevo plan de suministro de útiles escolares indispensables. No conozco el plan en detalle; pero creo que el propósito será principalmente aliviar la tremenda pobreza de recursos de trabajo en las escuelas desfavorecidas significará acercarse al cumplimiento de la Constitución Politica de Costa Rica y de las leyes derivadas en lo realtivo a provisión de lo necesario para que la educación básica sea gratuita.
Un factor gravemente negativo en la enseñanza de la lectura es la deficiencia que ha existido en la provisión de libros por parte del Gobiemo.
En el año de 1974 el único de libro de primer grado que se distribuyó, gratis y profusamente, fue SOY FELIZ de ODECA ROCAP. De los otros libros los costarricenses. el Gobierno compro una cantidad relativamente muy pequeña porque, según lo ha explicado la Proveeduría, las Juntas de Eucación solicitaron muy pocos libros.
Indagada la causa de la poca demanda, la respuesta fue que la mayor parte de las Juntas disponen de tan limitadisimas sumas tras.
Cambios en el CELAM Por Rafael Gómez Pérez Cartas al director VIAJE DE DIPUTADOS En vista de la utilización que de 1968 a 1972 se había hecho de las conclusiones de la reunión de Medellin, se advirtió entre los obispos de casi todos los países latinoamericanos un progresivo distanciamiento de las posiciones adoptadas en la conferencia celebrada en la ciudad colombiana.
Hacia finales de noviembre de 1972 se reúne en Sucre (Bolivia) la decimocuarta asamblea del CELAM, con asistencia de 60 obispos Cesó como presidente Mons. Brandao y fue sustituido por Mons. Pironio, a quien se considera renuente a hacer concesiones ilimitadas a los curas tercermundistas pese a que también es uno de los artifices de los acuerdos de Medeltin (La Religión, Caracas 30 noviembre 1972. El periódico añade que el nuevo secretario general. Mons.
López Trujillo, obispo de Bogotá, mantiene posiciones mo.
deradoras.
Desde esta fecha y en los años siguientes Medellin adquiere principalmente el sentido que le dan los grupos del tipo Golconda, Cristianos por el Socialismo, etc. que, por otra parte, se van disolviendo o desintegrando o adoptando posiciones decididamente en contra de la Jerarquia. Asi, el grupo peruano ONIS publica el de septiembre de 1973 un comunicado de completa adhesión al gobiemo marxista de Allende.
a reunión de Medellin se ha podido comprobar: a) la desconfianza de muchos obispos latinoamericanos ante Medellin.
por las ter giversaciones a que se prestaron algunas de las conclusiones adoptadas: b) la evolución de cada país latinoamericano según líneas diferentes y complejas, en las que las conclusiones pastorales de Medellin no han sido un elemento ni decisivo ni importante; c) el abandono del sacerdocio por la mayor parte de los personajes que animaron los grupos Golconda, ONIS. Cristianos por el Socialismo, etc.
El resultado peor de Medellin ha sido la desorientación que ha introducida en muchos ambientes del clero e, indirectamente, en los demás cristianos. Se considera primario o exclusivo en la formación del sacerdote una atención que. por lo demás, resulta fragmentaria y superficialtemas económicos, políticos y sociales, descuidando o ignorando los estudios especificamente sacerdotales y la vida de piedad.
Esta situación, sumada a la de crisis cronica de Vocaciones sacerdotales, ha llevado a una casi general falta de atención espiritual a los fieles. Los grupos minoritarios de sacerdotes. Medellin han conseguido en gran parte anular también en otros su misión de fermento cristiano, de predicadores de Cristo y de administradores de la gracia sacramental Aunque resulte extraño, algunos planteamientos de ONIS, Cristianos por el Socialismo, Golconda, etc. han sido consi.
derados autoridades teológicas en declaraciones y comunicados de organismos paraeclesiásticos (secretariados, comisiones. surgidos en los últimos años. En una entrevista reproducida en La Religión. Caracas, 23 mayo 1974, el cardenal brasileño, Mons.
Rossi, prefecto de la Congregación para la evangelización de los pueblos se refirió a una dolorosa experiencia, en América Latina, de elementos ligados a Secretariados o Institutos que, por estatuto, dependian del Espiscopado, pero que conseguian eludir la confianza que en ellos se había depositado, para dar sistemáticamente relieve en nombre del Concilio, de Medellín o de las Conferencias Episcopalesslogans prefabricados, también de origen marxista.
De las esperanzas suscitadas en la reunión de Medellin quedan.
seis años después, algunos mitos, que en gran parte se mantienen porque tienen a favor la organización burocrática y administrativa de unas pocas instituciones dependientes de algunos obiscos.
Los obispos, en el mensaje a los pueblos de América Latina con el que se abrió la reunión de Medellín, decian: Debe terminar la separación entre la fe y la vida, porque en Cristo Jesús lo único que cuenta es la fe que obrara por medio del amor. Todo hace temer que, si no se toman las oportunas medidas esa separación entre fey vida desaparecerá efectivamente en muchos cristianos, pero por el procedimiento sumario de haber perdido la fe.
se a PLACAS DE PENSIONADO Fui como muchos otros dueños de carros a la re.
visión me llamó la atención ver en estos dias a un gran número de carros con placas de pensionado, que hacen lo que quieren.
Parece que los pensionados forman una nueva clase en Costa Rica, pues tienen un montón de privilegios, concedidos por ley y además ninguna autoridad los toca Hasta he visto carros de carga con placas de pensionado y también veo con frecuencia que los costarricenses tienen para su uso carros con placa de pensionado Yo no comprendo estos relajos y no me explico por qué el Ministro de Seguridad Pública y el de Transportes no ponen coto a estos abusos denunciados desde hace mucho tiempo.
Atentamente.
José Alberto Avendaño.
Muchas cosas pueden aprender de los diputados de Costa Rica que han ido a Cuba, una de esas cosas es que en Cuba se trabaja. Si por lo menos esto aprendierany al regreso pusieran a trabajar, habriamos ganado mucho. En Cuba todo el mundo trabaja, sin muchos beneficios ni sindicatos, ni leyes especiales. ni discriminaciones, hay que trabajar muy duro y, a veces.
mucho más de la jornada minima. Mejor dicho, en Cuba no existe ni la jornada continua, ni cosas por el estilo. Atentamente, Maria Elena Araya.
SEIS ANOS DESPUES Aseis anos de distancia de la Este documento es propiedad de la Biblioteca Nacional Miguel Obregón Lizano del Sistema Nacional de Bibliotecas del Ministerio de Cultura y Juventud, Costa Rica.