Enseñanza superior Página En los Estados Unidos, a la enseñanza superior se le pide que cumpla muchas funciones para toda la población: que proporcione vinculos con el pasado, que defienda y sostenga los valores de la sociedad y que los trasmita a de una generación a la siguiente, al mismo tiempo que se mantiene al día en cuanto a las condiciones que cambian tan rápidamente, y desarolle las capacidades técnicas necesarias para las realizaciones sociales. No es suficiente con educar para hoy: hay que educar para mafiana, hay que preparar a los estudiantes que aún no se gradúan para que puedan enfrentarse al mundo, que ya habrá cambiado cuando salgan de la universidad Se tiene la opinión, no sólo en los Estados Unidos, sino en la mayor parte del mundo, de que la tecnología humana progresa con mayor rapidez que nuestra aptitud para habérnoslas con ella.
Para llenar este vacío, la enseñanza superior tiene que ampliar las oportunidades de educación para toda calse de estudiantes: cualquiera que sea el nivel económico o minoria a que pertenezcan, y tanto para los excepcionales como para los que no llegan a satisfacer los requisitos normales.
También debe tener éxito en elaborar cursosy métodos de enseñanza que estén más en conformidad con las necesidades de la actual sociedad pluralista, creando modos más flexibles para que los estudiantes ingresen a los colegios superiores y terminen sus estudios, fomentando la diversidad y la experimentación.
Hace una generación, muy pocos anticiparon los problemas urbanos, los dile.
mas del medio ambiente, los críticos problemas éticos causados por la tecnología cada vez más complicada, o el cambio de las relaciones interpersonales a los que tiene que hacer frente la sociedad moderna. También muy pocos pudieron prever los nuevos empleos que surgirían en las sociedades avanzadas o el rápido desuso en que cayeron algunos antiguos. La nueva tecnología hace más que obli.
gar a los cambios materiales: altera no sólo el medio ambiente fisico del hombre sino su circunstancia intelectual, el modo en que piensa y cómo ve la vida, y con esto lo lleva a nuevas alternativas sociales, filosóficas y personales.
El principio Para los fundadores de la primera institución de ensefianza superior en los Estados Unidos en 1936, la necesidad principal era la de adiestrar líderes para acelerar el aprendizaje y para civilizar un país indómito.
Harvard y los ocho colegios coloniales que le siguieron pronto resultaron pequeñas SUPLEMENTO DE JULIO instituciones clásicas al ser presupuestos y edificios. La vicio de la élite. Su meta fue educación superior que hasla formación del hombre ta 1940 aún estuvo al servi.
culto.
cio de un grupo relativa.
Gradualmente, después mente selecto y homogéneo de que los Estados Unidos de estudiantes, empezó a se convirtieron en una na abrir más sus piiertas. Para ción independiente, apare los años setentas, la nación ció una nueva meta, la cual estaba camino de que a la apartó la educación estadoeducación hubiera acceso unidense de sus anteceden universal. En 1939 sólo el tes europeos. La meta fue 35. por ciento de los egreeducar a los ciudadanos sados de la escuela prepa.
para la democracia. Se funratoria en los Estados Unidaron nuevos colegios, apa dos ingresaba al colegio recieron instituciones soste superior o universidad. En nidas por el público o los 1960 la cifra había saltado estados, y la Nueva Institual 49. por ciento y en 1974 ción liberalizó el aprendi llegó al 60. por ciento.
zaje. Pero aún faltaba un Efectos del cambio cambio mayor.
social Los colegios con concesión de tierras La educación superior acUna de las más impor tualmente no sólo está al tantes mejoras en toda la servicio de los estudiantes, historia de la educación su profesores y demás personas perior estadounidense fue de la comunidad académica, la ley de 1862 de concesión sino también del gobierno, de tierras a los colegios, la industria, el trabajo, la promovida por el diputado agricultura y todos los deJustin Morrill. La ley más sectores de la sociedad.
Morrill otorgaba tierras pú Cuando la nación se enfren.
blicas o su equivalente mo ta a la inflación, del desemnetario a cada estado para pleo, los problemas urbanos sostener por lo menos un y de las minorías, a la colegio en el que se propor calidad de medio ambiente y cionara educación en agri a otros problemas nuevos, cultura y los oficios mecá recurre a las instituciones de nicos, además de otros estu educación superior en busca dios.
de ayuda. La multiplicación Una era de expansión de peticiones de sus muchos Los pasados tres decenios patrocinadores hace excehan sido años de expansión sivamente dificil para esas sin precedentes en cuanto a instituciones la elección de estudiantes y facultades, prioridades.
TROPIGAS DE COSTA RICA, Presenta su más sincero y entusiasta saludo al culto pueblo de los Estados Unidos de América, paladín de la democracia universal y fiel defensor de los derechos humanos, con motivo de la celebración de un ANIVERSARIO más de la INDEPENDENCIA NORTEAMERICANA la vez, deseamos al señor Marvin Weissmann, nuevo embajador en nuestro país, el mayor de los éxitos en Costa Rica, de julio de 1977 La enseñanza superior experimental combina el estudio con la práctica, como lo muestra esta estudiante que trabaja en la sección noticiosa de una estación de televisión.
Panaco Costa Rica United States Lines Agentes Generales Tel. 21 31 08 Apdo. 6580 San José, Costa Rica Salua respetuosamente al Gobierno de los Estados Unidos de Norte América y a la colonia norteamericana en Costa Rica con motivo de estar celebrando en esta fecha UNA FECHA MAS DE SU INDEPENDENCIA Haciéndole llegar al nuevo embajador en Costa Rica, señor Marvin Wiessmann, sinceros éxitos en sus gestiones en nuestro país.
San José, de julio de 1977.
Este documento es propiedad de la Biblioteca Nacional Miguel Obregón Lizano del Sistema Nacional de Bibliotecas del Ministerio de Cultura y Juventud, Costa Rica.