18 LA REPUBLICA. Martes de abril de 1979 Nuevos programas de Artes Plásticas Recién acaban de publicarse los nuevos PROGRAMAS DE ARTES PLASTICAS para primero y segundo ciclos.
Fueron preparados por una comisión formada por la Lic. Hebe Briceño Carrillo, Asesora Supenisor de Artes Plásticas de y II ciclos, como coordinadora, y por los profesores Luis Delgado, Luis Fdo. Quijano y Ondina Perza.
En la introducción expresa la Lle. Briceño. La Educación Artistica es una asignatura que facilita al niño la expresión de ideas y sentimientos, mediante la creación de imágenes con distintos tipos de materiales.
No pretende formar artistas, tampoco entretener a los niños. La finalidad que persigue es proporcionar experiencias artísticas que enriquezcan la vida del niño y lo capaciten para apreciar la belleza en sus diferentes formas, en la vida diaria.
Seguidamente transcribimos algunos temas preliminares a los contenidos del programa en si.
Etapa del Esquematismo Descrpción del año de enlace, tercer Esta representación del concepto de forma abarca de los a los años y se caracteriza porque: Representa la figura humana (esquema)
mediante lineas geométricas, que generalmente son símbolos de las partes del cuerpo Repite constantemente sus esquemas para adquirir dominio y seguridad.
a) Sus esquemas son flexibles y modificables año.
b) Exagera partes de la figura.
e) Suprime partes de la misma sin importancia para él. Descubre y utiliza la línea de base para colocar sobre ella lo que dibuja. Su actitud egocéntrica gradualmente se transforma en actitud cooperativa para formar parte del mundo común Da concepto de espacio mediante procedimientos como: a) el plegado b) el dibujo transparente (rayos x)
c) la representación de espacio y de tiempo Escoge el color no siempre relacionado con el objeto (indiferente a su relación con la naturaleza. expresión Creará sus conceptos de forma Distribuirá el dibujo en todo el papel y el color entre limites pre determinados. Aprenderá el nombre de los colores a medida que trabaje con ellos (sin intento formal de enseñ arles la teoria. Manifestará habilidad para emplear técnicas sencillas como: recortado, pegado, construcción Experimentará con formas y volumen al modelar con materiales flexibles. Se esforzará por aprender y reafirmar hábitos de orden, limpieza, cortesia y cuido de los materiales que usa.
En este nivel su atención se dirigirá a aspectos más específicos de la vida cotidiana. Manifestará interés por la exploración no sólo del ambiente que lo circunda sino de otros lugares distantes.
Se interesará por los diferentes tipos de gente que ve todos los dias, por sus ac.
tividades y por los trajes que usan.
Presentará un proceso de diferenciación a medida que experimenta con las cosas con las que tiene contacto diariamente. Se hace más consciente de los detalles menos evidentes de su ambiente en sus creaciones)
Iniciará un realismo incipiente al hacer sus dibujas más realistas y más concretos.
Objetivos de la Unidad Básica de Avance Escolar Usará el dibujo como medio de autoObjetivos del primer año de enlace. Conocerá en forma sencilla su medio vital Expresará características de su comunidad, gentes, casas, campos, construcciones, fábricas. Conseguirá efectos agradables con la mezcla de colores y la combinación de materiales en su producción artística. Organizará sus diseños en todo el espacio Sentira la necesidad de explorar en el espacio hacer una casita, un escondrijo, etc. y aprovecharla en su experiencia creativa Hara uso adecuado de materiales, de herramientas y cuidará mejor de ellas.
La Educación Artistica facilita al niño la expresión de ideas y sentimientos.
En los niveles pre escolar, primer y segundo año, la atención del niño gira alrededor de si mismo, su familia, su hogar, su comunidad.
Descripción de la Unidad Educativa.
ELEMENTOS DE LA MUSICA facultad innata en casi todos nosotros. Cuesta trabajo imaginar una persona tan ciega para el sonido que no pueda distinguir entre una voz de bajo y una de soprano o. para ponerlo en el plano instrumental entre una tuba y un violonchelo.
El conocimiento, cuanto mayor mejor, que tengamos de los cinco elementos musicales des.
critos, será fundamental para comprender y apreciar mejor la música.
Viene de la página 15 una pieza musical? Su función es completar la melodia, servirle, por así decir, de fondo. Cada uno de nosotros puede advertir perfectamente la diferencia que existe entre un canto entonado por una sola voz (melodia) y el mismo canto ejecutado por la misma voz, pero acompañado por un instrumento musical, por ejemplo un piano (armonía. Cuando escuchemos una pieza musical, aun cuando la melodia nos arrobe con su belleza, aunque el ritmo nos entusiasme, tratemos también de prestar un poco de atención a ese elemento tan importante: la armonía.
Los intereses de los niños en este nivel serán muy amplios, crecerá su independencia social y su habilidad para el liderato. Este puede ser un punto de partida para la formación de equipos y comités para actividades cooperativas Las técnicas y materiales se escogerán can ese empen o. Habrá verdadero interés en formar grupos o pandillas inspirado en su conocimiento de cooperación entre in dividuos y grupos. Este sentimiento será tan importante que despertará deseos de saber más de otros pueblos, de sus culturas, de su contribución al arte, de sus formas de vida, condiciones sociales, clima, ete.
Además, serán criticos de sus productos artisticos que representarán en forma realista ya que en ese momento atraviesan por esta elapa Etapa del Realismo Esta edad de la pandilla abarca de los a las 11 anos y se caracteriza porque: EL TIMBRE El timbré es el color del sonido. Es análogo al color en la pintura. Es un elemento que fascing no sólo por sus vastos recursos ya explorados, sino por sus limitadas posibilidades futuras.
Así como se distingue el blanco del negro, el distinguir las diferencias do timbre es una Observa que su esquema es in suficiente: a) Las líneas geométricas no llenan su necesidad de auto expresión, b) usa con menos frecuencia la exageración y la supresión de partes para expresar emociones.
c) cambia su esquema simbólico por uno real.
d) muestra deseo de diferencia de sexos mediante el diseño del traje. Descubre el plano entre dos líneas de base y la superposición de los objetos (al dibujar una planta oculta las raíces en la tierra. Desarrolla en forma realista la relación visual entre el color y el objeto. Tiene más conciencia del yo. Descubre su independencia social. Despliega un sentimiento de solidaridad con los otros nin os. Aprecia la contribución del grupo en los grandes proyectos creativos.
La voz humana (melodía. puede ser acompañada por un Instrumento (armonía. para crear una expresión musical más rica y compleja.
Este documento es propiedad de la Biblioteca Nacional Miguel Obregón Lizano del Sistema Nacional de Bibliotecas del Ministerio de Cultura y Juventud, Costa Rica.