L PP de la UI mal nutr ca la sei de la As das en Así linas, vc las enc de los destinar la ayud les en Alr dad de doña año co las ven en la mular obras 4 amal Pc Balbue ción dora infant se le metal se ha comp Guate pep Ta fijas suales de lesior estud finan Сс de la da al Paúl, nutri senda tivos bibli blica DIA DEL MAESTRO Zaveseloon roulda por alumnos de 31 ano del cologo do San Luis Gonzapa: Victor M, Ba.
erantas José Masts y Eduardo Roldán.
DECRETA: que, como lo quería Sócrates, ayuda al discípulo a dar a luz una verdad viviente dentro de sí mismo.
Abre los ojos, Maestro, y entiende cómo; cuando creías educar, no estabas abriendo dentro del alma del niño los senderos que allſ existen ocultos, para escalar las cumbres interiores de la Verdad, y la Belleza y el Bien, con un esfuerzo propio, auténtico y libre.
10. Destínase un día del año a la celebración de la FIESTA DEL MAESTRO en todos los planteles de primera y se gunda enseñanza, dedicada a honrar la memoria del ilustre reformador de la educación nacional, Licenciado don Mauro Fernández.
20. Declárase, DIA DEL MAESTRO, el 22 de noviembre, onomástico del Licenciado Fernández.
30. La Inspección de Enseñanza Normal y Secundaria y la Jefatura Técnica de Instrucción Prima.
ria, quedan encargadas de la ejecución del presente Decreto en los respectivos establecimientos.
Dado en San José, a siete de octubre de mil novecientos quince.
rango, se habla justamente en estos renglones, sacados del extinto diario jose fino La Verdad. edición del sábado de diciembre de 1922. Maestro, palabra equit valente a MA GIS TER, cuya significación directa es: TRES VECES MAS, dejando entender que el sujeto a quien este títulg corresponde, se hallan cua lidades que le hacen apare cer superior a todos los hombres. La edad, la viriş tud y el saber. He aquí se ñores la trilogía sublime de la palabra maestro: La edad que inspira respeto la virtud consagrada por la experiencia, que evita o discípulo las amargas lecs ciones de la maestra de 1ğ vida individual; y el sabeš libro abierto a la inteligere cia humana discentes cuyos arcanos llegan dili ciados al espíritu del dig cípulo y emulsionados pol y la discreción del Maestro HISTORIA DEL INCIENSA Investigación Enseñanza Asistencia médica Cooperación técnica ALFREDO GONZALEZ FRAGMENTO El Subsecretario de Es.
tado Encargado del Despa.
cho de Instrucción Públi.
ca.
LUIS FELIPE GONZALEZ sos de 25 centavos por litro de alcohol consumido, aporte económico del Estado, venta de servicios de la institución, donaciones.
Luego se autoriza a la Junta a comprar un terreno cerca de la misma zona de 35. 000 m2. donde se decide construir una nueva clínica y el 27 de mayo de 1973 se coloca la primera piedra.
Posteriormente el señor Angel Edmundo Solano logra convertir el impuesto de 25 a 50 centavos por litro de alcohol.
Así se decide ampliar los objetivos de la nueva clínica y se convierte en el Instituto de Investigación y Enseñanza en el campo de Nutrición INCIENSA.
El edificio terminado se inauguró el 15 de agosto de 1977 con el nombre del Dr. Uriel Badilla Fernández, en esa forma nace el INCIENSA adscrito al Ministerio de Salud, como organismo dependiente directo del despacho del señor Ministro, con independencia administrativa económica.
El director general Luis Diego Calzada ha tratado de impulsar las capacidades productivas individuales y de grupo en áreas definidas de trabajo para fortalecer el desarrollo de INCIENSA.
Estas áreas son: Como antecedentes directos de la creación del INCIENSA, tenemos que el primer núcleo de este Instituto lo constituye, sin duda, una guardería para niños creada para Tres Ríos, cantón de La Unión provincia de Cartago, como esfuerzo de la comunidad local. Esta guardería pasa a ser del Ministerio de Salud convirtiéndose en un Centro Regional de Recuperación Nutricional administrado por la Junta de Protección Social Cantonal.
En 1965 el Dr. Uriel Badilla Fernández es el médico de la Unidad Sanitaria del lugar: el Dr. Uriel convirtió a esa Maternidad en un Centro de Recuperación Nutricional diurno.
En 1968, el Dr. Badilla solicita ayuda al diputado Sr. Mario Charpentier y le presenta un proyecto de una Clínica Nacional de Recuperación, que da origen a la ley 4508, que dice: Créase el Instituto Nacional de Nutrición en Tres Ríos, este instituto formará parte del sistema del Hospital Nacional de Niños, estará a su cargo la Junta de Protección Social del cantón, constará el instituto con un consejo técnico asesor, además de sus propias entradas, la Junta de Protección Social de la Unión percibirá los ingrepropia comodidad. Despierta, y mira en ese hombre cruel e insensible, o en aquel otro que arrastra por la vida su desorientación y sus neurosis o en el que, careciendo de valor para vivir, se refugia en la noche del alcohol o en la más oscura del suicidio, al niño que maltrataste y humillaste, o al que le negasta el calor de tu afecto y la seguridad de tu protección inteligente o al que no le diste las oportunidades y estímulos para crecer y para formarse una personalidad sana y vigorosa.
Despierta, Maestro! descubre en el adulto que lucha y sufre no encuentra su camino hacia el bien y hacia la paz del espíritu, a aquel niño sobre cuya alma proyectaste tus propios conflictos, tus propias rebeldías antisociales, las sombras de tu propia mente que no alcanzaste a des cubrir para alumbrar.
Despierta, Maestro, en esta hora crucial del mundo, en que las sombras de la guerra oscurecen el ho.
rizonte humano y amenazan con sumir la tierra en una noche inmensa de muerte, de degradación y de dolor.
Contempla, Maestro, el panorama de un mundo en que la mano de Cain no descansa de descargar sin piedad los golpes fratricidas; en que la libertad y la justicia y la paz y el respeto a la persona humana a sus inalienables derechos, sufren eclipse por todas partes; mira, Maestro, en todo ese cuadro de odio y de muerte; de esclavitud y desesperanza, la debilidad de tu obra de siglos.
Despierta, mira y comprende cómo lo que lla maste educación, sólo fué la obra fácil del labio que trasmite un conocimiento y no la del artista que crea en el espíritu, ni la del sembrador que riega la semilla del bien en lo más hondo del surco humano; ni la del maestro verdadero plan piloto para la detección neonatal masiva de fenilcetonuria (P. KU. y de la enfermedad de orina de jarabe de arce (M. una detección precoz de la por identificación de familias a riesgo y metodología adecuada para medir niveles de colesterol y triglicéridos.
c) Micronutrientes de inyectancia en Salud Pública. Los niños al recibir hierro oral su inmunidad célular y sus reservas de hierro cambian; cambian de hierro corporal durante la recuperación de niños desnutridos, con dietas hipen al óricas y un estado heurtalógico y su relacón con hierro en jóvenes del cantón de La Unión.
d) Apoyo a la evalua.
ción de los programas nacionales de vacunación.
Entra la inmunidal del tétano en mujeres de edad fértil de Costa Rical y evalúa la cobertura real de vacunación contra polio, rubéola, sarampión, difteria, tétanos y tos ferina en escolares del cantón de Palmares.
e) Análisis de circuitos de inenunoregula ción.
Estudia embarazos en pacientes con lupus oritematosa diseminada.
Leucemia de células peludas de origen térmico.
Formación de rosetas en: tres linficitos y autorogos.
Debido a que el punto y no pueden estar separados de la enseñanza se hacen esfuerzos para que la y el Ministerio de Salud aporten investigadores participando así en la enseñanza a nivel nacional.
Sobre lo que el INCIENSA. hace se estructura de acuerdo con las áreas de trabajo ya mencionadas. Area de Investigación.
Pretende consolidar y mantener las acciones tradicionles en salud y nutrición que permitan disminuir mortalidad general y la infantil del país.
Incluye: a) Epidemiología de los problemas genéticos en Costa Rica. Diagnostica y caracteriza las malformaciones congénitas como causa de nuestra muerte perinatal. Determina los niveles de fetoproteínas en suero de mujeres embarazadas y su relación con defectos del tubo neural.
También se ocupa de las alteraciones cromosómicas en la desnutrición proteínica energética severa.
b) Epidemiología de las alteraciones metabó.
IDESPIERTA MAESTROS!
Maestro, despierta y mira a ese niño, tierno, débil y confiado, pero que es mensajero de alegría, de bondad y de esperanza; él ha sido puesto en tus manos para que lo guíes, y lo alientes y lo ayudes a crecer sano de cuerpo y de alma; y a encontrarle a la vida un sentido más noble y más justo y a crear un mundo en que Caín se desvanezca entre las sombras primitivas de donde surgió.
Abre los ojos, Maestro, y descubre dentro de ese niño que crece a tu lado, la regeneración de la raza humana y el porvenir de una verdadera cultura. abre tu corazón y siente la grandeza que se oculta dentro de esa alma simple del niño que de ti lo espera todo y acércate a él con reverencia y, lleno de amor inteligente, que no de sentimentalismo superficial, entrégate a la obra grande de ayudarle a él, con tu inspiración, con tu ejemplo y con la alegre sabiduría que de ti irradie, para que él pueda ir dando forma ese mundo nuevo de paz y de fraternidad que todos anhelamos.
iDespierta, Maestro!
Que la campana del reloj que marca la evolución de la humanidad, hace tiempo te llama.
y Salud a LA REPUBLICA. Viernes 23 de noviembre de 1984.
En elogio del maestro para gloria suya se han de cho las más hermosas y las más profundas palabraz Ninguna misión ha sido más exaltada. Se ha come parado al maestro con log más grandes seres; se le hž atribuido virtudes excelsas se le ha reconocido una función profudamento trascendental en el trabajo secular de crear y perfeco cionar las civilizaciones ¿Que más podéis desea para vuestra vida, amados jóvenes, que esto de saber que habréis de participar en una tarea bendecida por el pensamiento de la humanidad. Qué más que esto de saber que se considera dueños de aquel misterioso tesoro que pertenece a los dioses: el por.
venir? Dícese de éstos que del porvenir le hacen donación a los hombres. Dígase de vosotros lo mismo. Maestro, despierta!
Despierta a la conciencia clara de tu inmensa responsabilidad; y a la comprensión de tu elevado destino; despierta ante las amenazas que se ciernen sobre la Humanidad y sobre la cultura!
Grande es tu poder, Maestro, para el bien y para el mal. De ti depende, en mucho, que el alma de ese niño que se te confía, se estruje y se deprima y se oscurezca y se deforme, o que ella se ensanche y crezca y se ilumine, y sea feliz.
Despierta, Maestro, y no duermas el sueño de la indiferencia de la búsqueda egoísta de tu Mariano Coronado.
EL MAESTRO COMO EXCELENCIA Omar Dengo.
licas en Costa Rica En los errores innatos del metabolismo hay un Del magisterio como de Diciembre de 1926