Lunes de Marzo de 1994 LA REPUBLICA 54 Nacional Escuelas y colegios oficiales Hoy inician las clases Si no se cuentan días feriados, períodos de asesoramiento y fiestas cívicas, el nuevo curso lectivo será de 169 días, uno de los más cortos de los últimos años.
con andar resuelto y la alegría reflejada en sus caras, pero otros, los más pequeños, se aferrarán a las manos de sus padres, temerosos ante la nueva aventura. al igual que en años anteriores, la insuficiencia de aulas, pupitres y materiales didácticos serán las principales limitaciones a las que se enfrentarán, en mayor medida, las escuelas marginales y rurales del país.
Según William Bogantes, presidente del Sindicato de Educadores Costarricenses (SEC)
unas 000 aulas están deterioradas y hacen falta otras 000 para suplir las necesidades mínimas de infraestructura. lo anterior se su tes para abarcar el aumará un déficit de al mento en sus matrícumenos 500 educadores. las. Ese es el caso de la De ellos, 350 se jubilaron escuela Tejarcillos, en el fin de semana último San Felipe de Alajuelita y el resto está incapaci y la escuela Sector Siete, tado. Así lo informó, en San Miguel de DeGuillermo Barrantes, Je samparados.
fe del Departamento de Este año la matrícula Personal del Ministerio alcanzó los 772. 739 estude Educación Pública diantes y de acuerdo con (MEP. proyecciones del DeparEn muchas escuelas tamento de Estadísticas se impartirán lecciones del MEP, se incremento en tres horarios diferen en 30. 000 alumnos.
Matrícula 1994 ROCIO PASTOR La República partir de hoy, casi 800. 000 estudiantes invadirán las escuelas y colegios de todo el país, en una búsqueda eterna de conocimientos.
Muchos avanzarán Preescolar: ly Il ciclos: ill ciclo y Diversificada: Educación especial: Colegios nocturnos:. 63. 435 500. 706. 196. 479. 10. 135 984 La Republica Este año, 109. 687 niños cursarán el primer grado de escuela.
La forma o el fondo. He ahí el dilema!
Pedagogismo, punto de discusión Curso Lectivo 169 Fuente: Histerio de Educido Pub BER)
RODRIGO PERALTA causa del problema.
según lo expresó la investigadoLa República Cada día es menor la capacira. El sistema de educación for dad para leer, escribir, contar y La rigidez con que se ha mal ha caído en un progresivo y conocer datos culturales básicos; querido amarrar al educador sograve deterioro de su calidad. también es cada día menor la resNúmero de bre la manera en que debe enseΑΠΟ su causa de fondo es el pensa ponsabilidad personal, medio inñar al estudiante debe desaparelecciones miento denominado pedagogis sustituible para promover el es1990 167 cer y, en su sustitución, deberá mo o metodologismo.
fuerzo que requiere el progreso 1991 177 haber una apertura hacia la coCon esas palabras, un grupo personal y social, y cualidad in1992 178 rriente académica, donde el de profesionales de distintas dis dispensable para combatir la co1993. 139 alumno se nutra de conocimienciplinas hicieron pública el rrupción. acota el escrito.
1994 tos que lo preparen para una sode febrero anterior una carta Los firmantes mencionan en su Promedi por los ciedad más desarrollada y comdirigida a los entonces candida misiva que, según un estudio de la últimos cinco años.
166 petitiva. expuso Fischel.
tos a presidentes de la república, Universidad de Costa Rica (UCR. Agregó que como parte de planteando el problema de la edu la capacidad de pensamiento absese concepto de educación debe.
cación.
tracto de los estudiantes costarri.
rán haber toma de decisiones Los firmantes del documento censes disminuye conforme avancompartidas, en las que el domás de 50 explicaron que el pe zan los grados de escolaridad, lo nales no es errónea.
tar la pricente pueda participar y así dagogismo es una corriente de cual refleja el avanzado deterioro Aunque aclaró que no com mera tenreemplazar la política de decipensamiento que constituye una de la educación.
parte el término pedagogismo dencia en siones de corte vertical.
forma viciosa de la pedagogía, Comentan también que el con la idea que quieren dar a en el prograSegún la experta, dar prioripreocupado sólo por el método y no metodologismo sustituyó la exce tender estos críticos, la especia ma naciodad a los programas curriculapor el contenido; por el cómo se lencia.
lista explicó que tal corriente le nal de educa res actualizados y exigentes, enseña y no por el que se enseña, Asimismo, acusan al pedago ha dado al estudiante un protago ción que practicó el permitirán que el estudiante con lo que se ha descuidado alar gismo de producir la devalua nismo excesivo y realmente actual gobierno en el último cua busque con afán la excelencia mantemente la instrucción y la for ción de los educadores, al deva preocupante sobre el sistema de trenio.
académica y que lo formal se mación escolar.
luar su función e importancia en evaluación. Debemos reconocer que exis constituya en una vertiente seSegún los profesionales, este la sociedad. El énfasis del pedagogismo se te un sesgo en ese enfoque. Tal cundaria, pues estimó que no enfoque de la educación pretende Resumen su posición al mani concentra en cómo aprender. postura llevó a una sobreprotec resultaría tampoco saludable formar sin instruir. Como resul festar que la primera y más ur abandonando la enseñanza direc ción del estudiante con métodos desaparecer el metodologismo tado de tal concepción, cada re gente medida para obtener el nivel ta. Se ha perdido mucho tiempo dañinos, como por ejemplo el como medio de llegar a los esforma educativa ha consistido en de calidad necesario en la educa en lo formal y se echó al olvido el arrastre de materias de un año a tudiantes.
debilitar la instrucción y enfati ción, sería reconocer esta situación contenido. afirmó.
otro. reflexionó Fischel.
Concluyó que la acumulación zar el puro metodologismo. y emprender la rectificación de los Para Fischel, se ha cometido de deficiencias y frustraciones su criterio, esa es la causa errores conceptuales.
un error al preocuparse más por Cambio de rumbo que, al parecer, ha dejado el pe primordial del deterioro de la querer formar buenos ciudadaExisten una serie de males dagogismo en la población doeducación y no el gasto, ni la ad No se equivocan nos que buenos estudiantes. que deberán ser corregidos con cente y estudiantil podría, al final ministración, ni la legislación, Para la doctora en educación, La formación humanística una variación en el norte que de cuentas, dejar experiencias aunque esos y otros factores su Astrid Fischel, la posición ex prevaleció sobre la cognoscitiva. hasta el momento ha dirigido al útiles y construir sobre ellas un men también en su medida como puesta por ese grupo de profesio comentó, al tiempo que hizo no sistema educativo costarricense, sistema educativo más eficiente.
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