2 LA REPUBLICA. Martes 23 de Noviembre de 1993 Aprendamos Más Lectura y bibliotecas LIC. ANA TERESA PACHECO Educación Básica CIDE UNA DO 1 acelerado desarrollo de las ciencias y de la técnica y el aumento cotidiano de la cantidad de conocimientos que hay debemos adquirir, asimilar y o construir hace necesaria una transfiguración radical de los procesos de enseñanza y aprendizaje de los niño s(as) y adolescentes.
La enseñanza ya no consiste en dar información a los educandos, sino en hacerles captar los fines de la educación, desarrollar su juicio y sus facultades de percepción, así como su aptitud para deducir conclusiones generales, sistematizar los conocimientos construidos y utilizarlos debidamente en la vida diaria.
Una de las finalidades de la enseñanza consiste en la preparación para el autoaprendizaje, es decir en la formación de los hábitos indispensables para que los niños(as) puedan adquirir por sí mismos los conocimientos, averiguar, indagar los datos necesarios, analizarlos, contrastar lo que dicen los libros con lo que les dice la realidad. para esto es necesario utilizar las bibliotecas, archivos y centros de documentación donde podrán consultar entre otros: libros revistas diccionarios enciclopedias periódicos y en éstos las informaciones de los SUPLEMENTOS, pues recogen y sintetizan datos afines La investigación ofrece también una visión sobre PARA CONCLUIR con las tareas escolares. Por lo que se debe revisar la los intereses y peculiaridades de los niños(as) en maenseñanza y el aprendizaje de la lectura. qué leen los teria de lecturas, esto permite mejorar o adecuar el Si se desea que la lectura deje de ser una simple deniños(as. qué conocen del tema que va a leer. có proceso de orientación de las lecturas infantiles y au codificación (concepción equivocada de lo que es leer)
mo lo leen. son lectores pasivos, críticos, autóno mentar su eficacia pedagógica, pues la lectura exige se debe promover la lectura autónoma en las escuelas y mos. entienden realmente lo que leen. qué activida participación directa e iniciativa por parte del niño(a) colegios, por lo que es necesario propiciar actividades des realiza el maestro(a) para introducir la lectura en el sino sería sólo una actividad mecánica en la que que que permitan crear la necesidad de leer y que el maesaula?
da anulada toda eficacia. Bamberger (1975) dice que tro(a) sea facilitador de esas lecturas, y una vez adquiriEn una pequeña investigación realizada a estudian los factores que influyen en la lectura son: El puesto da la habilidad para leer se fomentan actitudes que fates maestros(as) del curso de investigación en educa que ocupa el libro en la escala nacional de valores, o vorezcan ese hábito en los niños(as) y adolescentes, tración se encontró que: los bibliotecarios de las institucio sea el presupuesto que se asigne a su promoción, la tanto eso sí de que sea una vivencia agradable pues nes escolares tienden a reforzar constantemente el papel facilidad o no de poder comprar libros de acuerdo con cuando esta experiencia ha sido desagradable el niño(a)
que desempeñan los libros y las bibliotecas en el desa su precio y otros.
tiende a relacionar escolaridad con lectura, por lo que rrollo de los niños(as) en la formación de su mentalidad esto se convierte en una razón más para que la lectura en el fomento de los principios morales, del gusto artísLA TRADICION CULTURAL DEL PAIS sea enseñada y practicada ANTES de que el niño(a) intico así como en incentivar su creatividad innata, por lo grese al sistema escolarizado.
que la labor del bibliotecario(a) se coordina con la del Las oportunidades ofrecidas para propiciar la lectura maestro(a) para que los niños(as) sean usuarios reales y la escuela y las bibliotecas desempeñan un papel activo y no potenciales de los servicios que brinda la biblioteca y decisivo) y, por último, la función de los libros en el escolar.
sistema escolar y educativo. 23)
Bamberger, 1975. La promoción de la lectura.
Barcelona: Promoción Cultura Biblioteca Aprendamos Editora: Lilly Edgerton. Ilustraciones: Jorge Illa Collado Diagramación: Yira Morales Redactora: Rosita Argüello Separadores de Colores: Rodolfo Rodríguez, Mauricio Arana y Walter Ballestero.
Este documento es propiedad de la Biblioteca Nacional Miguel Obregón Lizano del Sistema Nacional de Bibliotecas del Ministerio de Cultura y Juventud, Costa Rica.